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摘 要：利用口風(fēng)琴進(jìn)行音樂教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的演唱能力。本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與合理運(yùn)用口風(fēng)琴培養(yǎng)能力兩個(gè)方面進(jìn)行了初步的探討?！ ￡P(guān)鍵詞：口風(fēng)琴;演唱能力;方法途徑 一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好奇的心理，教師需要針對(duì)這一特點(diǎn)，科學(xué)地加以調(diào)動(dòng)。 1. 從聲勢律動(dòng)入手，認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符 低年級(jí)學(xué)生喜歡在音樂中律動(dòng)，在律動(dòng)中表現(xiàn)音樂。因此，可以從他們喜歡的聲勢律動(dòng)入手，將他們自然地帶入識(shí)譜學(xué)習(xí)中。例如，可以借用《身體音階歌》，邊唱邊用數(shù)字手勢隨音樂進(jìn)行律動(dòng)，便于學(xué)生掌握音符，為學(xué)習(xí)口風(fēng)琴做好鋪墊?！ ?. 從手指操入手，學(xué)習(xí)基本的演奏方法 運(yùn)用“搭帳篷”的形象比喻，讓學(xué)生掌握正確的手形。在一指到五指的抬指練習(xí)與二、三、四、五指的站立練習(xí)中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴演奏的方法，為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。 3. 從音樂游戲入手，提高口風(fēng)琴的演奏技能 愛玩游戲是兒童的天性，教師可以從充滿情趣的音樂游戲入手，讓學(xué)生在愉快的游戲中不斷地提高口風(fēng)琴的演奏技能。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，最有效的方法就是借助音樂游戲來聆聽歌曲、學(xué)唱歌曲，其中最常用、最適用的游戲就是接龍游戲。例如，在《大鼓和小鼓》一課中，師生可以進(jìn)行接龍，教師負(fù)責(zé)吹奏比較難的旋律，學(xué)生負(fù)責(zé)吹奏5 5和55 5的旋律，這樣學(xué)生既感興趣，也在反復(fù)地吹奏中，認(rèn)識(shí)了中、低音，加深了對(duì)歌曲旋律的記憶，形成了固定的音高，促進(jìn)了聽覺的發(fā)展，為演唱歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還可以進(jìn)行聽音模奏的游戲。例如，在《乃喲乃》一課中，5、3、1三個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)，我們就可以請(qǐng)學(xué)生來聽音模奏。上山坡的旋律1 2 3 4|5 —|，下山坡的旋律5 4 3 2|1 —|，起伏路1 3|5 —|與5 3|1 —|，學(xué)生很喜歡，也便于掌握。再結(jié)合歌曲，可用在53 1的地方，為音樂伴奏。學(xué)生在吹奏中，鞏固了對(duì)5、3、1三個(gè)音符的音高記憶，演奏技能也得到了提升?！ ?. 從合作學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生合奏的能力 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的開始，是學(xué)習(xí)音樂的重要方式之一。合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。例如，在《哆來咪》一課中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生做氣息練習(xí)，通過對(duì)氣息的控制，學(xué)會(huì)連音與斷音的演奏。在掌握了連音與斷音的演奏后，可以分組進(jìn)行合作，一組吹奏連音，一組吹奏斷音。剛開始的時(shí)候，可以輕輕地吹奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽。接著，可以隨歌曲進(jìn)行伴奏式的演奏，逐漸地掌握C大調(diào)的音階指法，提高學(xué)生的聽辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的音感，從而提升他們的合奏能 |