| 信息簡(jiǎn)介： |
摘 要：能模唱好歌曲，但缺乏識(shí)讀樂(lè)譜能力是學(xué)生存在的一種普遍現(xiàn)象。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采取多種方法，將識(shí)唱樂(lè)譜訓(xùn)練寓于豐富的活動(dòng)之中，通過(guò)“刻槽”“復(fù)制”“體操”“雪球”等方法，分步推進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)，可以使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，從而為更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ ￡P(guān)鍵詞：記憶;聽(tīng)覺(jué);節(jié)奏;評(píng)價(jià) 目前，普遍存在著學(xué)生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌詞的能力強(qiáng)，但唱曲譜時(shí)卻很困難，缺乏識(shí)讀樂(lè)譜能力的現(xiàn)象?！ ≡谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)采取多種方法，將識(shí)唱樂(lè)譜訓(xùn)練寓于豐富的活動(dòng)之中，分步推進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)，使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)這些知識(shí)與技能，為更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于這樣的理解，我在教學(xué)中進(jìn)行了以下探索?！ ∫?、“刻槽”方法，記憶音程，形成識(shí)唱樂(lè)譜的基礎(chǔ) “槽”是一種印跡，一種劃痕。“刻槽”就是在木頭里刻一條槽，那么兩塊木頭便可以插入槽中固定到一起。音程的記憶就是需要這種“刻槽”的過(guò)程，由淺入深，逐漸加深痕跡，最后定型，把各音連接形成旋律。 在低年級(jí)，進(jìn)行自然音階的演唱，也就是從1到7 上行， 再下行的音階練習(xí)。這是最初的“ 雛形槽”，唱好音階，熟悉七個(gè)唱名的自然音程關(guān)系，是“刻槽”的基礎(chǔ)?！ ≡谥心昙?jí)，進(jìn)行以“1”為根音的向上構(gòu)成的大二、大三直至八度的音程和下行大二、大三度直至八度的演唱練習(xí)，以此熟悉自然音程的關(guān)系。就是“12、13、14、15、16、17”的上下行演唱，形成“淺形槽”。接下來(lái)，要著重“刻”的練習(xí)，教師把音階按照階梯的形式展出現(xiàn)在黑板上，然后以自然音階七個(gè)唱名中任意一個(gè)音為根音，向上或向下構(gòu)成各種音程關(guān)系，讓學(xué)生從聽(tīng)琴開(kāi)始，逐漸隨琴，最后到脫琴，都能夠準(zhǔn)確唱出各種音程。 在高年級(jí)，進(jìn)行以一個(gè)音為根音，向上構(gòu)成主、副、屬的三和弦的演唱練習(xí)，在此基礎(chǔ)上最終進(jìn)行分組的和聲練習(xí)?！ ∵@個(gè)“刻槽”的過(guò)程需要反復(fù)地練習(xí)，由淺入深，需要一音一唱，一音一記，把各種音程的音高感覺(jué)牢牢地刻在學(xué)生的記憶中，形成一種穩(wěn)定的音高感。一張嘴唱音程就是準(zhǔn)確的，一張嘴唱和聲就是標(biāo)準(zhǔn)的。準(zhǔn)確掌握了它們之間的音高關(guān)系，旋律的視唱甚至高年級(jí)的合唱練習(xí)都會(huì)水到渠成?！ 《?、“復(fù)制”聽(tīng)覺(jué)，記憶音樂(lè)，以旋律帶音名發(fā)展識(shí)唱樂(lè)譜能力 通過(guò)“刻槽”的方法，識(shí)讀樂(lè)譜有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生們具備了準(zhǔn)確的音程感，接下來(lái)把流動(dòng)的音程按照一 |