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| 標(biāo)題： 小學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略 | |
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| 發(fā)布時間： | 2019-02-13 22:55:28 |
| 信息簡介： | [摘要] 對于處于小學(xué)階段的孩子來說，他們的認(rèn)知水平還很低，自我控制能力較差，此時對于他們來說興趣是最好的伙伴和老師，無論在什么學(xué)科上，老師都會想盡辦法引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣愛好，在音樂教育中也不例外。引起了學(xué)生了好奇心，可以促使學(xué)生愿意參與其中，與老師進(jìn)行互動，在這個過程中就可以很好地拉近孩子和音樂的距離，從心里希望將音樂作為自己的興趣點(diǎn)，教師也可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！ 關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂; 歌唱教學(xué); 學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)的音樂課堂在面對著一群處在高科技環(huán)境下，天天都有新鮮事物接觸的小學(xué)生時，已經(jīng)很難再吸引他們的注意，就此學(xué)校和教師如果還不采取改善措施，創(chuàng)新音樂課堂，那么小學(xué)中的音樂課程一定無法得到提升，效率也會變得低下。教師在音樂課堂中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從興趣點(diǎn)出發(fā)，融合音樂內(nèi)容，讓學(xué)生在有興趣的同時接受音樂的熏陶，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。小學(xué)生在課堂中相較高年級的學(xué)生是比較有活力的，課堂參與積極性也是比較高的，這時教師不要打壓學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能更多地參與到音樂中來，真實(shí)的感知是任何理論性的知識都無法替代的。適時表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的榜樣機(jī)制，在創(chuàng)新音樂課程內(nèi)容的同時，鼓勵學(xué)生的歌唱能力，優(yōu)化課堂形式，促進(jìn)課程順利有效地進(jìn)行，讓學(xué)生在音樂方面的全方位發(fā)展?！ ∫?、影響學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)興趣的因素 現(xiàn)今，小學(xué)的課程都進(jìn)行了新課改，比過去的課程有了更高的要求，不再只是簡單的課本知識講解和掌握，更多的是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，要全方位發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，在音樂課改的過程中我們也不免發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)問題，下面我們對其進(jìn)行簡要分析?！ ?. 過于以教師為中心 在音樂課堂中，教師雖然占主導(dǎo)地位，但不能剝奪了學(xué)生的主體地位。教師不能只注重自己的教學(xué)過程，而忽略了學(xué)生的掌握程度和參與程度。在新課改的要求下學(xué)校和教師要明確學(xué)生和教師分別處在什么位置。一般在音樂教室里都會有多媒體和鋼琴，大多數(shù)的教師都是利用多媒體來播放音樂，讓學(xué)生跟著學(xué)唱，或者用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地學(xué)習(xí)。在教唱之前，按照慣例，教師都會進(jìn)行一定樂理知識的講解，整個課堂的節(jié)奏都在跟著教師的安排一步一步進(jìn)行，學(xué)生的參與度和展現(xiàn)機(jī)會是非常少的，這就導(dǎo)致了學(xué)生無法成為教學(xué)主體，無法發(fā)揮其主觀能動性，更無法提升學(xué)生的音樂水平，減少學(xué)生對音樂歌唱的熱愛程度，音樂課原本生動愉快的氛圍也瞬間石化、乏味?！ ?. 教學(xué)理念落后 受傳統(tǒng)理念的影響，不論是學(xué)校教師還是家長都會認(rèn)為只有語數(shù)外才是學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)科和培養(yǎng)興趣愛好的方向，所以 |