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摘要： 本文以小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)為立足點， 首先對視聽聯(lián)覺進(jìn)行了簡明扼要的概述， 然后分析了在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中視聽聯(lián)覺的應(yīng)用， 最后有針對性地指出了音樂欣賞教學(xué)應(yīng)用視聽聯(lián)覺的科學(xué)途徑， 供小學(xué)音樂教師參考?！ ￡P(guān)鍵詞： 視聽聯(lián)覺; 小學(xué); 音樂; 欣賞教學(xué) 視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)所對應(yīng)的感知系統(tǒng)和表現(xiàn)方法雖然存在較為明顯的不同，但是在某些情況下，二者又可以互相滲透、互相聯(lián)系，并且在大腦中形成相應(yīng)的視聽聯(lián)覺。作為一種普遍的心理現(xiàn)象，視聽聯(lián)覺與人們的日常生活息息相關(guān)，并且在人們所開展的各類審美活動中發(fā)揮著重要的作用?；诖耍瑢τ谛W(xué)階段所開展的音樂欣賞教學(xué)活動而言，合理應(yīng)用視聽聯(lián)覺是非常有必要的?！ ∫?、視聽聯(lián)覺的概述 “聯(lián)覺” 指的是各種感覺之間產(chǎn)生互相作用的心理現(xiàn)象。“視聽聯(lián)覺”指的是，通過對視覺形象和聲音進(jìn)行類比的方式引發(fā)相應(yīng)的聯(lián)想，從而達(dá)到在視覺中獲取相應(yīng)聽覺感受、在聽覺中獲取相應(yīng)視覺感受的目的。對于音樂而言，在欣賞的過程中，由于音樂形象具有明顯的抽象性， 因此合理應(yīng)用視聽聯(lián)覺，能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行具象化處理， 使學(xué)生形成更為深刻的音樂感受，并對音樂之美具有系統(tǒng)、深入的理解。 二、在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用視聽聯(lián)覺的作用 1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 在傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下開展的音樂欣賞教學(xué)活動，學(xué)生往往處于被動接受知識的狀態(tài)， 學(xué)習(xí)積極性無法被徹底激發(fā)，難以提升教學(xué)效率。但在教學(xué)過程中對視頻、圖片等多媒體資料進(jìn)行合理運用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能強化學(xué)生的視聽聯(lián)覺反應(yīng)，為其創(chuàng)新思維的拓展提供條件。以《媽媽的吻》為例，在欣賞的過程中，教師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容收集相應(yīng)的視頻在課堂上播放，使學(xué)生對自己的媽媽進(jìn)行聯(lián)想，通過真實感情和體驗相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生的審美情感?！ ?. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，才能使他們主動參與到相關(guān)的音樂活動中。通過對《小星星》的欣賞過程進(jìn)行分析可以看出，教師在教學(xué)活動開始前將與之相關(guān)的符號與動畫進(jìn)行展示，對吸引學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生積極性具有的作用是非常明顯的。在充分喚醒學(xué)生視聽聯(lián)覺意識的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的音樂活動，可以保證絕大多數(shù)學(xué)生都能主動參與到音樂活動中，從而保證音樂教學(xué)質(zhì)量的有效提升?！ ∪?、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)用視聽聯(lián)覺的途徑 1. 借助多媒體技術(shù) 在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，多媒體技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越普遍。傳統(tǒng)觀念中欣賞 |