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標(biāo)題： 讓民族音樂在指尖觸控交互生成中豐盈起來——以《牧童短笛》為例談小學(xué)音樂欣賞課堂的改進(jìn)
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發(fā)布時(shí)間： 2019-04-16 08:31:01
信息簡介： 　　摘要：作為一種新興的現(xiàn)代教育媒體———交互式電子觸控屏，它的有效使用帶來了小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的巨大變化，實(shí)現(xiàn)了交互生成、學(xué)科整合、多維體驗(yàn)的教學(xué)新愿景，構(gòu)建了個(gè)性張揚(yáng)、思維開放、創(chuàng)新激活的音樂欣賞新課堂。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞課交互生成觸控　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會(huì)了解和熱愛祖國的音樂文化， 華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷”。通覽小學(xué)階段的音樂教材，不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的音樂聽賞內(nèi)容日漸增加，題材、體裁、國家、民族，林林總總，足以看出音樂欣賞教學(xué)正日益成為音樂課的“座上賓”。音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)孩子音樂鑒賞能力的最有效途徑， 它可以幫助孩子了解和熟悉音樂語匯、感受和體驗(yàn)作品內(nèi)涵，但同時(shí)“我們的音樂教育既不是為了培養(yǎng)作曲家，也不是為了培養(yǎng)演奏家，而是培養(yǎng)合格的聽眾”(蘇霍姆林斯基語)。　　《牧童短笛》是蘇少版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊第六單元的一首欣賞曲目。這首樂曲是賀綠汀先生1934 年創(chuàng)作的一首鋼琴曲，短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新，并在“中國風(fēng)味的鋼琴作品”征集活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。三年級(jí)的學(xué)生具有以形象思維為主、好奇、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，已具有一定的聽賞能力。但樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容脫離學(xué)生們的生活，學(xué)生們也缺乏這樣的經(jīng)歷。那么，如何讓孩子們既“會(huì)聽”，又能“樂聽”呢?　　本文以《牧童短笛》為例，詳細(xì)闡述交互式電子觸控屏為教學(xué)主媒體的小學(xué)音樂欣賞課堂的改進(jìn)?！　∫?、觸控媒體———交互生成中彰顯新魅力　　本節(jié)課的教學(xué)主媒體是交互式電子觸控屏， 有效地課堂教學(xué)應(yīng)用，彌補(bǔ)了原先傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)的不足，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、化解學(xué)習(xí)障礙、開發(fā)創(chuàng)造潛能等方面表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。　　(一)視聽融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　在使用觸控屏之前的音樂欣賞課上， 教師疲于課前的資料收集和課上的繁瑣操作，學(xué)生厭于反反復(fù)復(fù)、枯燥單調(diào)的聆聽方式;而交互式電子觸控屏的播放flash 功能、書寫功能、拖放功能、截圖功能等，不僅能實(shí)現(xiàn)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯、視聽并用的效果，更為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！　非赌镣痰选匪憩F(xiàn)的的音樂形象與內(nèi)容，離孩子們的生活實(shí)際非常遙遠(yuǎn)。怎樣才能拉近音樂作品和孩子的距離呢? 動(dòng)畫片是最好的選擇。本課所選用的動(dòng)畫片絕非簡單的“拿來主義”，是教師將音質(zhì)優(yōu)良的、完整的樂曲加上與之吻合的畫面