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摘要：音樂教學(xué)要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升音樂素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)適宜的情境，調(diào)動學(xué)生參與興趣;挖掘音樂蘊(yùn)含的情趣，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂的內(nèi)涵和魅力;觸動學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的情感，提升音樂鑒賞能力。 關(guān)鍵詞：音樂鑒賞 情境 情趣 情感 在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，需要在具體、生動、形象的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生積極主動地投入音樂學(xué)習(xí)，深化情感體驗?！ ∫?、情境：鑒賞的鑰匙 小學(xué)生思維活躍，好奇心重，容易被外界環(huán)境影響，這是音樂情境教學(xué)的基礎(chǔ)。情境教學(xué)就是通過創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生特定思維品質(zhì)的，能夠引起學(xué)生情緒情感變化的，并且能和學(xué)生生活實踐建立一定聯(lián)系的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，巧妙地將學(xué)生認(rèn)知和音樂內(nèi)容結(jié)合在一起，提升音樂鑒賞能力?！ ∪私贪嫘W(xué)音樂四年級下冊的《戰(zhàn)臺風(fēng)》是一首古箏曲，主要是通過旋律的變化和樂曲速度的快慢、力度的強(qiáng)弱來表現(xiàn)音樂的豐富內(nèi)涵，但是對于臺風(fēng)，大多數(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷過。他們對臺風(fēng)的威力和危害并沒有深刻的認(rèn)識，很難理解碼頭工人冒著生命危險搶救人民財產(chǎn)的偉大。為了讓學(xué)生直觀把握樂曲的內(nèi)容，我利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放了臺風(fēng)的畫面，創(chuàng)造了臺風(fēng)來臨時的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中。在此情境中，學(xué)生逐漸對臺風(fēng)的兇猛無情產(chǎn)生了體驗，這種體驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地體會古箏曲中高亢、激昂的旋律。接下來，我又播放了《高山流水》古箏獨奏曲，這個教學(xué)安排也是在為學(xué)生創(chuàng)造情境，旨在使他們能在音響中識別古箏的聲音，感受古箏曲的獨特魅力。在一步步的情境鋪設(shè)中，在欣賞比較中，學(xué)生對《戰(zhàn)臺風(fēng)》這支曲子的內(nèi)容以及表現(xiàn)形式有了較為深刻的把握?！ 《⑶槿ぃ鸿b賞的橋梁 情趣是學(xué)生情感生發(fā)和音樂意蘊(yùn)發(fā)掘之間的橋梁。小學(xué)生是用形象、色彩和聲音思維的。有情趣的課堂，學(xué)生才會積極參與。音樂知識和音樂技巧都是抽象生硬的。只有讓音樂有情趣，學(xué)生才會主動接受音樂，走進(jìn)音樂，感受音樂的內(nèi)涵和魅力?！ 〗虒W(xué)湘教版四年級上冊《春節(jié)序曲》一課時，師生先展開了與春節(jié)有關(guān)的趣味對話：“同學(xué)們，中國最古老、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?”“春節(jié)!”“春節(jié)是春天的開始，它象征著美好，所以過春節(jié)時大家都?xì)g聚一堂，那么 你們都是怎么過春節(jié)的”……說到過春節(jié)，學(xué)生的情緒馬上高漲起來，紛紛舉手發(fā)言：“我們一家人團(tuán)聚在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會!”“走親戚，給親朋好友拜年!”“放鞭炮，拿壓歲錢!”“包餃子、吃團(tuán)圓!”&helli |