| 信息簡(jiǎn)介： |
摘 要 鋼琴是音樂教學(xué)中的常用教具，鋼琴伴奏有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)、進(jìn)度、節(jié)奏、力度。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)鋼琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究?！ ￡P(guān)鍵詞 小學(xué)音樂;鋼琴;課程改革 1 前言 鋼琴是音樂教學(xué)中的一種重要工具，不但音域?qū)拸V、音色優(yōu)美，而且技巧豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)。在音樂教學(xué)中恰當(dāng)使用鋼琴進(jìn)行伴奏，能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，能有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)效率。因此，研究鋼琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，提高應(yīng)用水平，具有重要意義?！ ? 對(duì)音樂課及鋼琴教學(xué)的不同態(tài)度及存在的問題 音樂學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)不夠 1)教師的思想認(rèn)識(shí)不夠。由于傳統(tǒng)升學(xué)率的影響，不少學(xué)校把統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了追求高分，統(tǒng)考科目之外的音樂課程受到忽視和冷落。音樂教學(xué)的目的，主要是點(diǎn)綴課程改革的要求和應(yīng)付上級(jí)的檢查，因而平時(shí)的教學(xué)得不到重視，占用音樂課時(shí)間用于其他學(xué)科復(fù)習(xí)的現(xiàn)象屢見不鮮?！ ?)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同。大多數(shù)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，把音樂課當(dāng)作放松課，目的不是提高自己的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而是為了放松一下緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，調(diào)節(jié)一下情緒。因此，音樂課堂的紀(jì)律成為一大難題，致使有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生也無(wú)法認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。 3)家長(zhǎng)的看法不一。 家長(zhǎng)對(duì)音樂教學(xué)的態(tài)度也有多種不同意見，除個(gè)別家長(zhǎng)有意培養(yǎng)孩子的音樂特長(zhǎng)外，大部分家長(zhǎng)把音樂課當(dāng)成無(wú)所謂的課程，有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為可以取消音樂課，以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間?！ ′撉俳虒W(xué)存在的問題 1)重視不夠。由于學(xué)校的重視程度不夠，因而不少學(xué)校沒有配置鋼琴，使鋼琴教學(xué)成為空白?！ ?)長(zhǎng)期閑置。有的學(xué)校雖然購(gòu)置了鋼琴，但上課不用，使鋼琴長(zhǎng)期閑置，成為學(xué)校創(chuàng)品牌驗(yàn)收的硬件擺設(shè)。即使用，也很少用于日常教學(xué)，只是在公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相。教師的鋼琴教學(xué)水平欠佳 根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，48% 的音樂教師在進(jìn)入大學(xué)后才開始學(xué)習(xí)鋼琴，89% 的教師畢業(yè)從教后卻沒有機(jī)會(huì)練習(xí)鋼琴。由于練鋼琴時(shí)間較短，因而技術(shù)欠佳，其表現(xiàn)在課堂上，很容易在伴奏時(shí)出現(xiàn)手腕僵硬，手指不靈的現(xiàn)象，以至于聲音不實(shí)，容易錯(cuò)音。 3 應(yīng)用意義 音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)占的比重較大，使用鋼琴進(jìn)行伴奏，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受音樂的美好意境，豐富課堂教學(xué)?！ ?)有利于落實(shí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡興趣教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng) |