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摘 要：在小學(xué)教育階段，音樂作為一項(xiàng)重要的組成部分，其對(duì)于學(xué)生良好的審美能力與鑒賞能力形成具有十分突出的作用。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的推行，小學(xué)音樂教學(xué)為更好地提升教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)行了積極的改革與創(chuàng)新，如強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的有機(jī)整合便是一項(xiàng)新型的教學(xué)理念。在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過(guò)舞蹈教學(xué)的有效融入，不僅促使傳統(tǒng)的音樂課堂得到了進(jìn)一步的豐富，而且其對(duì)于學(xué)生音樂感知能力和肢體表達(dá)能力的培養(yǎng)也有著極具重要的意義?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);舞蹈教學(xué);整合;素質(zhì)教育 引 言 音樂與舞蹈兩種藝術(shù)形式本身就存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，透過(guò)音樂我們可以更加清晰地感受到舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從某種意義上講，舞蹈的靈魂就在于音樂，兩者相輔相成，密不可分[1]。在當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)中我們所提倡的傳統(tǒng)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的有機(jī)整合，首先，通過(guò)舞蹈教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生保持一種良好的形體姿態(tài)，促進(jìn)學(xué)生氣質(zhì)的提升;其次，在舞蹈訓(xùn)練中融入一些音樂藝術(shù)形式，可以幫助學(xué)生從單一的舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)奏中更加深刻地感受到音樂的藝術(shù)內(nèi)涵，學(xué)生還能以自己所熟知的一種形式成功地表現(xiàn)出來(lái)。所以，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的有機(jī)整合也就顯得尤為必要?！ ∫?、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)整合現(xiàn)狀分析 1. 音樂課堂內(nèi)容過(guò)于單一和粗糙，新穎性缺乏 在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，有一部分音樂教師仍然未能及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的音樂教育理念，依然單純地按照音樂教材實(shí)施一種填鴨式和灌輸式的教學(xué)策略，教師臺(tái)上帶唱、學(xué)生臺(tái)下跟唱，課堂內(nèi)容單一、枯燥，學(xué)生參與積極性尤為低下，這種傳統(tǒng)落后的教育模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，而且這種以教唱歌為主的音樂教學(xué)模式也并不是音樂教育的全部[2]?！ ∫魳方虒W(xué)不僅僅是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，還要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的樂理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生音樂審美能力和音樂綜合能力的培養(yǎng)?？傊?，就當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，已經(jīng)嚴(yán)重偏離了新時(shí)期我們所推行的小學(xué)音樂教學(xué)的本質(zhì)目的，不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的阻礙性作用?！ ?. 學(xué)生參與性普遍較差 在過(guò)去傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)始終處于一種相互獨(dú)立的狀態(tài)，兩者之間也沒有進(jìn)行必要的整合，由此導(dǎo)致學(xué)生參與性普遍較差的局面，進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也帶來(lái)了一定的阻礙。因此，在后期的教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與性的關(guān)注，注重音樂與舞蹈的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在音樂與舞蹈的聯(lián)合辦學(xué)中享受到學(xué)習(xí)的快樂，提升其學(xué)習(xí)參與的積極性?！ ?. 音樂教師舞蹈功底較差 目前， |