| 信息簡(jiǎn)介： |
音樂(lè)課程改革至今已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)期，對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)校音樂(lè)教育而言，特別是課堂教學(xué)越來(lái)越重視群體性教學(xué)形式—班級(jí)合唱合奏，一個(gè)都不能少。班級(jí)合唱合奏教學(xué)服務(wù)于普通班級(jí)“零”基礎(chǔ)的孩子，從合唱音準(zhǔn)矯正、課堂合奏教具樂(lè)器練習(xí)開(kāi)始，回歸音樂(lè)育人的本質(zhì)，滲透著面向全體“一個(gè)都不能少” 的“合”的理念?！ 『铣献噙@一群體性藝術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最佳方式之一，是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重要手段，是任何教育工作都不可替代的重要形式。世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)都將學(xué)校的合唱合奏教育活動(dòng)，當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)重要教學(xué)工作來(lái)對(duì)待。因此，大力發(fā)展合唱合奏教育，開(kāi)展合唱合奏教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)健全的人格有著重大意義?！ ∪耸巧鐣?huì)性的，都需要融入一個(gè)集體以培養(yǎng)凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，從而成為一個(gè)完善的“人”。合唱合奏是一種建立在共同美好的愛(ài)好之上的群體性、藝術(shù)性活動(dòng)，它能夠讓學(xué)生的身心經(jīng)受藝術(shù)的洗滌，學(xué)會(huì)如何與他人配合、協(xié)作。同時(shí)，在這項(xiàng)群體性活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力、自我調(diào)整的能力和平等協(xié)作的能力，并鍛煉學(xué)生的耳朵、肌肉和心靈。久而久之，將這種能力延伸到為人處世中，就能成為一個(gè)有責(zé)任感、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的健全的人?！ “嗉?jí)合唱合奏是基于普通學(xué)校普通班級(jí)“一個(gè)都不能少”的原則面向全體學(xué)生，并結(jié)合教材中的作品，進(jìn)行課堂教學(xué)與訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)隊(duì)集體合唱合奏這樣的藝術(shù)形式，錘煉演唱、演奏的人群。世界各國(guó)都將合唱合奏的教學(xué)訓(xùn)練，視作社會(huì)高級(jí)人才培養(yǎng)的重要科目之一。因此，學(xué)校更應(yīng)該重視音樂(lè)課堂教學(xué)中的合唱合奏教學(xué)?！ ∫弧嗉?jí)合唱合奏的理論依據(jù) 教育部頒布的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)指出：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)作、合作能力……使他們?cè)谘莩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”① “新課標(biāo)”分別對(duì)義務(wù)教育階段各年級(jí)學(xué)生的演唱和演奏能力有不同的要求。首先，“演唱”方面要求：①一至二年級(jí)學(xué)生要能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱;能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)。②三至六年級(jí)學(xué)生要能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)相應(yīng)的指揮動(dòng)作做出 |