摘自：《鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學》

本學期區(qū)教委來我校聽新教師隨堂課，我按照教學計劃講到六年級音樂第二課教唱歌曲《小黃鸝鳥》，這是一首蒙古族民歌。在備課過程中，按照新課標理念的要求：音樂教學的目的是審美，而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子情感的共鳴。現(xiàn)在的音樂教學，已不能再局限于為了教唱而教唱，為了欣賞而欣賞。所以這節(jié)課我安排的教學目標有以下三個方面：

知識目標：能根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。

能力目標：感受五聲調(diào)式音階，試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。

情感目標：通過本課學習，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

按照這三個教學目標我設(shè)計了以下教學過程：

1、導入：

播放歌曲《愛我中華》，通過聆聽并回答老師的問題。

師：從歌曲中我們聽到我國有多少個民族？

生：。。。。。。

師：你能說出自己所了解的民族的名稱嗎？

生：。。。。。。

師：在祖國五十六個民族大家庭中，有一個熱情豪放的民族，他們生活在一望無垠的碧綠大草原上，過著游牧的生活方式，這個民族就是蒙古族。那么，我們今天就來學習一首蒙古族民歌----《小黃鸝鳥》。

2、進入新課

①初聽歌曲感受蒙古族音樂的情緒和內(nèi)容。

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲中表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容？

聽完歌曲之后，在你們的腦海里會浮現(xiàn)出一副什么樣的圖景？

②復聽歌曲

按照小黑板上出示的兩種音樂旋律和結(jié)構(gòu)特點，分辨出這首歌曲是蒙古民歌中的小調(diào)還是大調(diào)？

小黑板板書內(nèi)容：

A、旋律悠長、遼闊、起伏較大，情緒熱烈奔放。

B、旋律優(yōu)美、抒情、起伏較大，表現(xiàn)感情細膩，音樂結(jié)構(gòu)工整。

師：再次聽完這首歌曲之后，你覺得歌曲中的旋律特點更符合小黑板上的哪一種？為什么？

生：……

師：（總結(jié)學生回答）并引出蒙古族民歌的兩種題材形式----長調(diào)和短調(diào)。

③再次復聽并小聲跟唱歌曲，分辨出歌曲有哪幾種演唱形式。

齊唱、輪唱、二聲部合唱

總結(jié)并簡單說一下本節(jié)課我們主要掌握歌曲的齊唱部分和輪唱部分，高低聲部合唱我們下節(jié)課掌握。

④試唱曲譜，只唱主旋律部分，試著發(fā)現(xiàn)主旋律曲譜地進行有無規(guī)律？（規(guī)律：第一部分齊唱的旋律和第二部分輪唱的高聲部旋律一模一樣）總結(jié)志勇把齊唱部分旋律唱會，整首曲子的主旋律就會唱了。

⑤跟鋼琴試唱第一部分曲譜和第一部分歌詞。

⑥完整演唱整首曲子主旋律的歌詞。

⑦進行輪唱部分教學：觀察曲譜發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)有兩個休止音符，空兩拍（數(shù)拍子1、2后唱）。共同練習空兩排的低聲部旋律。

⑧分聲部進行輪唱練習。（只唱輪唱部分的兩句話，四小節(jié)）

⑨整體演唱輪唱部分旋律。第二聲部到“肥壯的牛羊”這一句進入齊唱。

⑩帶感情完整演唱歌曲《小黃鸝鳥》。

3、創(chuàng)編活動：

①、學生自己認真試唱曲譜旋律，找出組成曲子旋律的五個音。

②、同桌討論試著用“12356”這五個音進行旋律創(chuàng)編。

③、展示學生創(chuàng)作的旋律。（找3--4組同學上臺展示）

九、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是工作以來被教委聽的第一節(jié)隨堂課，所以課前心里不免有點緊張，但上完課后認真回憶一下覺得在課堂中，狀態(tài)還是不錯的，自己能投入到情景中去了，教態(tài)蠻自然大方。對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹，有點