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高中音樂教學案例----亞洲民間音樂神韻

作者:   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

摘自:《找教案

一、設計理念

“感受體驗音樂的民族文化特征,認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關系”,是《普通高中音樂課程標準》在《音樂鑒賞》模塊中的一項重要學習內(nèi)容。本單元選編了《亞西亞民間風情》的教學內(nèi)容安排,其主要目的是通過教學實踐活動,引導學生探究亞洲的音樂文化。音樂是人類文化傳承的重要載體,學習豐富多彩的世界各民族音樂,有助于學生拓展音樂文化視野,有益于學生對不同文化的理解與尊重。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分。作為中國高素質(zhì)的年輕人,要學習一切對提高自身科學文化素質(zhì)有益的東西,真正做到弘揚民族文化、尊重多元文化,并且使學生初步具有國際視野,培養(yǎng)學生參與國際交往能力。

音樂鑒賞是實施美育的重要途徑,主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習,培養(yǎng)學生的音樂審美能力和評價、判斷能力,是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受與理解,使學生形成健康向上的審美觀,在真、善、美的藝術世界中受到陶冶、培養(yǎng)高尚的情操和健全的品格。

為了體現(xiàn)新課程標準“重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識;弘揚民族音樂,了解多元文化”的理念,在教學活動中的注重學生的實踐過程,充分發(fā)揮學生的藝術創(chuàng)造意識,激發(fā)學生參與音樂實踐活動的積極性,從而獲得真正的審美體驗,并為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能和空間,滿足不同學生的發(fā)展需要。通過師生的共同參與,讓學生了解并熟悉世界各民族音樂作品,增強學生表現(xiàn)音樂的自信心,培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。

二、設計思路

本節(jié)課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第三單元第二課《亞西亞民間風情》,設計思路如下:

1.確立主題

以亞洲的地理方位為線索,欣賞東亞、東南亞民族民間音樂展開本課的教學活動。通過學生聆聽音樂,分析音樂要素,了解這兩個音樂文化區(qū)的民族民間音樂特點,同時能鑒別出這兩個音樂文化區(qū)的不同之處。

2.教學選材

所選的音樂緊扣教材,為了增強學生對這兩個音樂文化區(qū)民族音樂的感受和理解,也為了培養(yǎng)學生的興趣,除教材所提供的音響材料外,還增加了一些相關的具有代表性的音響和音像資料及圖片資料。舞蹈是音樂的姊妹藝術,通常和音樂緊密相連,為了更全面地讓學生了解這兩個音樂文化區(qū)民族音樂,還增加了相關舞蹈的音像資料。

3.課件運用

課件制作力求體現(xiàn)新課標的精神,體現(xiàn)多媒體輔助教學的優(yōu)越性。在科學性方面,注意教學內(nèi)容與教學邏輯的有機結(jié)合,教學步驟跳轉(zhuǎn)靈活。在藝術性方面,課件中的文字、圖形、圖像及聲音等教學資源的選擇上、表達形式上盡量達到構(gòu)圖優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、形象生動和風格統(tǒng)一。在技術性方面,根據(jù)各班學情的不同,各級層次的進入、退出都安排得機動靈活,并且充分調(diào)動學生的視覺、聽覺器官,達到視聽結(jié)合,體現(xiàn)了多媒體的交互性。

4.活動與探究

根據(jù)高中音樂課程標準的要求,為了充分調(diào)動學生主動參與體驗音樂的積極性,本課教學活動主要由“欣賞與體驗”和“匯報與表演”兩個部分組成。“欣賞與體驗”重點讓學生感受東亞與東南亞的民族音樂,通過分析了解其特點?!皡R報與表演”是讓學生展示課前搜集的相關圖片、文字資料,聽辨兩地區(qū)的樂器及民歌。

5.學情分析

高中一年級的學生經(jīng)過初中三年音樂課的學習,已經(jīng)具備了一些音樂鑒賞經(jīng)驗和音樂理論基礎,認知和分析能力都有所增強,所以聆聽音樂后進行一些音樂要素的分析,歸納總結(jié)兩地區(qū)的音樂特點完全可以做到。

信息時代的學生已經(jīng)具備一定的自學能力,完全有能力在網(wǎng)上搜索一些亞洲各國與音樂文化相關的資料在課上進行演示。

三、教學目標

1.認真聆聽與體驗東亞和東南亞兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂,并能隨樂哼唱歌曲片段。

2.能辨別兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風格。

3.在聽賞、體驗的基礎上,能積極參加小組討論和表演、總結(jié)亞洲有關國家的音樂特點,擴大自身的音樂視野和知識面,培養(yǎng)多元文化價值。

四、難點與重點

1.重點:聆聽與體驗東亞和東南亞兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂。

2.難點:能辨別兩個音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風格。

五、教學準備

1.提前布置作業(yè),要求學生以小組為單位,收集、整理、表演有關東亞和東南亞的音樂作品和相關資料。

2.教師準備圖片、音響、音像等有關的資料,制成課件使學生更直觀的了解教學內(nèi)容。

六、教學過程

(一)導入:

課前播放歌曲《櫻花》,提問歌曲名稱,描繪了什么情景?

學生講講日本屬于亞洲哪個地區(qū),本區(qū)還有哪些國家。

請學生講講日本有哪些著名的民間文化。

教師簡單介紹日本的民俗文化:如日本和服、花道、茶道、枯山水及相撲運動等。課件展示圖片資料和視頻資料。

設計意圖和效果分析:

導入的環(huán)節(jié)起到創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣的作用。學生剛坐進教室,聽了課前播放的歌曲后情緒穩(wěn)定下來,在教師的啟發(fā)下,學生的心情伴隨著音樂一起心潮起伏。日本民間文化的介紹,學生非常有興趣。這為介紹日本民間音樂作了較好地鋪墊。

(二)欣賞與體驗東亞音樂文化區(qū)的民族民間音樂:

1.分類介紹日本民族民間音樂:

日本音樂大致分為宮廷雅樂、民謠、都市傳統(tǒng)音樂三大類。

(1)介紹宮廷雅樂:宮廷雅樂是日本最古老的音樂,風格典雅莊重,被視為國寶。(課件展示日本古代宮廷雅樂的表演場景。)

A.欣賞電影《源氏物語》里宮廷雅樂的一個表演片段。(視頻

B.學生分析宮廷雅樂的特點:速度較慢,高貴典雅的風格。

(2)介紹日本民謠:日本民謠是大眾化的富有生活氣息的民間歌曲有勞動歌曲,禮儀歌曲,兒歌等。

A.欣賞北海道的民謠《索蘭調(diào)》

B.學生演唱感受歌曲。

C.教師引導學生分析歌曲的音樂特點:

(3)介紹都市傳統(tǒng)音樂:都市傳統(tǒng)音樂是近代日本音樂的主流。包括三味線和箏伴奏的歌曲和說唱音樂,以及箏獨奏,重奏和其他樂器的合奏曲。

A.日本的樂器介紹:

日本樂器可以分為吹、拉、彈、打四個不同的類別。在日本傳統(tǒng)音樂中占有很重要的地位的有三味線、尺八及太鼓。

觀看一段沖繩人民身著和服和三味線彈唱的表演。

觀看日本一支竹器樂隊的介紹與表演。

欣賞一段太鼓表演。

2.介紹朝鮮半島民族民間音樂:

(1)課件展示朝鮮半島音樂的分類:

雅樂:管弦合奏音樂與管樂合奏音樂、吹打、歌樂。

民俗音樂:包括唱樂、農(nóng)樂、雜歌、民謠等。

主要樂器為弦琴、伽