摘自：《教育在線博客》

*全卷主編情況

*于潤洋

文社會科學研究咨詢委員會委。中央音樂學院教授，博士生導師，國務院學位委員會學科評議組成員，教育部人員。中國音樂美學學會名譽會長。北京大學、首都師范大學、廈門大學兼職教授。文化部藝術(shù)研究院客座研究員。

*吳斌

人民音樂出版社副總編輯，編審，音樂教育理論家。中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會副秘書長。教育部藝術(shù)教育委員會專家講師團成員，國家義務教育、普通高中音樂課程標準研制組副組長。享受國務院特殊津貼。

六個模塊介紹

人民音樂出版社編寫出版的普通高中音樂課程標準實驗教科書共有六個模塊：

《音樂鑒賞》、《歌唱》、《演奏》、《音樂與戲劇表演》、《音樂與舞蹈》、《創(chuàng)作》。

本套教材是根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中音樂課程標準》而編寫的。

模塊特質(zhì)

過去教學大綱中的“教學內(nèi)容”是一個整體性的概念，是教學范圍的總集合。模塊則是教學內(nèi)容的單元集合。模塊的設置，是這次高中新課程結(jié)構(gòu)的一個創(chuàng)造。

高中音樂新課程體系的6個模塊，每一模塊圍繞某一特定內(nèi)容，以明確的教育目標，形成同類教學內(nèi)容的或藝術(shù)形式的單元集合。

6個模塊既相互獨立，從不同側(cè)面發(fā)揮各自的教育功能和作用，又反映音樂學科不同教學內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，合起來結(jié)為一個學科整體。

音樂鑒賞是學生獲得音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，屬于基礎性的音樂課程。其余5個模塊，涉及表現(xiàn)（歌唱、演奏）、創(chuàng)作及綜合藝術(shù)（舞蹈、戲劇表演），供學生根據(jù)自己的興趣愛好和需求自主選擇學習。

6個模塊的設置，體現(xiàn)了音樂課程結(jié)構(gòu)的基礎性、多樣化和選擇性特點，這也是本次基礎教育改革對高中階段各學科的一個基本要求。

本套教材的編寫指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為準繩，以《普通高中音樂課程標準》為依據(jù)，認真貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的指導思想。

普通高中音樂教育是審美教育，因此，以審美為核心的課程理念應鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個高中音樂教材的內(nèi)容與形式中，突出教材作為師生共同體驗、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的載體作用，培養(yǎng)審美能力，陶冶情操，完善人格。

以學生發(fā)展為中心，面向全體高中學生，緊密圍繞高中學生的音樂需求，遵循學生的生理、心理認知規(guī)律，貼近學生的生活經(jīng)驗及文化水平，同時為具有音樂特長的學生提供個性發(fā)展空間，滿足不同層面學生的發(fā)展需要。

重視音樂實踐與創(chuàng)造活動，以利于學生獲得直接經(jīng)驗。關注音樂學習方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識技能學習的關系。

樹立多元文化價值觀，正確處理傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化、中國音樂文化與外國音樂文化的關系，以開闊學生視野，提高音樂文化素養(yǎng)。

教材的主要特點

一以學生為本

本教材從學生的需要和發(fā)展出發(fā)，充分重視高中生的音樂興趣及能力要求，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，突出了情感態(tài)度與價值觀，結(jié)合音樂學習過程與方法，溶入音樂知識與技能，為高中學生的音樂學習提供一個新的方式。

二以音樂文化為主線

本教材以音樂文化作為編寫主線，由中國民間音樂、中國創(chuàng)作音樂、西方音樂和亞非拉音樂四個版塊構(gòu)成，充分體現(xiàn)了多元文化價值觀。既強調(diào)對我國民族音樂的弘揚，又重視對世界音樂的了解；既強調(diào)對傳統(tǒng)音樂的繼承，又重視對現(xiàn)代音樂的學習。同時，亦注意了音樂文化與其他藝術(shù)形式的同構(gòu)關系，有益于開闊學生的視野。

三以小見大，以點代面

本教材在設計理念上從學生的實際需要出發(fā)，選取最具代表性的音樂人物、事件，展示音樂歷史的發(fā)展脈絡；選取最典型的音樂體裁及形式，表現(xiàn)音樂的風格特點。各版塊由若干單元組成，每單元均突出一個點，如：民歌部分突出色彩區(qū)；民間器樂部分突出絲竹樂與吹打樂；戲曲音樂部分突出京劇。在作品選擇上，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，既有原汁原味的民歌和傳統(tǒng)京劇唱段；又有經(jīng)過改編的民歌、創(chuàng)作歌曲、合唱與交響音樂、歌劇等。

四統(tǒng)籌考慮，突出重點

本教材由《音樂鑒賞》《歌唱》《演奏》《創(chuàng)作》《音樂與舞蹈》《音樂與戲劇》六本教科書及配套教師用書、多媒體光盤、磁帶組成。根據(jù)各本教科書的不同要求，采取以簡譜為主，并兼顧五線譜。教材以主題方式組成單元，各單元由文字、譜例和圖片三位一體的方式呈現(xiàn)，并配以光盤，以利于學生的可讀、可聽、可視。