用童話引發(fā)唱游興趣

上海浦東新區(qū)龔路中心小學 陶惠均 

從心理學的角度來看，小學一、二年級學生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學生興趣的方法。我發(fā)現，有一次上課時用童話導入欣賞樂曲，學生的興趣特別高，欣賞的教學效果特別好。于是，我又想：既然用童話導入欣賞能引發(fā)學生的學習興趣，那么，如果用童話導入唱游課里的發(fā)聲練習、聽音訓練、樂理學習、歌曲教學、歌表演、以及綜合活動，是否也能引發(fā)學生的學習興趣呢？不久以后的實踐證明：用童話導入唱游教學，確實能引發(fā)學生的學習興趣，收到事半功倍的效果。本文就小學一、二年級中用童話引發(fā)學生的唱游興趣這一課題談一些本人的體會。
一、 用童話導入欣賞教學
一年級唱游第一冊第一課欣賞《快樂的早晨》時，我按照樂曲所表現的內容，編了一個童話給學生聽：一個清新的早晨，在一片美麗的樹林里，小鳥醒來了，一邊梳妝打扮，一邊唱起了歌，接著又在枝頭跳來跳去，飛上飛下，叫醒了小猴。小猴揉揉眼睛說：“小鳥你早?！毙▲B說：“快起床！你忘啦？今天是開學第一天，再不起床上學就要遲到了?！薄澳呛冒桑埬闵缘纫粫??！毙『镞呎f邊急忙穿上衣服。于是，它倆又去叫醒小貓、小豬和小熊貓，大伙兒一起蹦蹦跳跳地到動物學校去上學了。
童話講完了，我就讓學生根據《快樂的早晨》的音樂，進行邊聽賞邊表演。學生有了教師所編童話的引導和提示，聽得興致勃勃，表演得自然大方，體現出激動的心情和興奮的神態(tài)，從而感受了作品的思想內容，體驗了作品的音樂美。
二、 用童話導入發(fā)聲練習
唱游課上，練聲是必不可少的一個環(huán)節(jié)。但是，單調枯燥的練聲對于小學一、二年級學生來說，是不會有興趣的。因此，在上二年級唱游第三冊第5課時，我用童話導入練聲：一天早上，陽光燦爛，萬里無云，動物學校的小動物們早就在練嗓子了。聽，小黃狗在學校門口：“汪汪汪---”小花貓在教室的屋子里：“喵喵喵---”小山羊在學校門前的樹下：“咩咩咩---”小青蛙在學校對面的田里：“呱呱呱---”哎呀，它們練得真認真，實在是太棒了！
講完童話我就問：“小朋友們，我們也來模仿小動物的叫聲，練一練嗓子好嗎？”學生們齊聲回答說：“好的。”就這樣，通過童話的導入，學生練聲時，積極主動，勁頭十足。這時，學生有了興趣，我及時指導正確的發(fā)聲方法，使練聲的質量進一步提高。
三、 用童話導入聽音訓練
聽音是唱游課上的里另一個重要環(huán)節(jié)，目的是訓練學生的音準?？墒?，如果干巴巴地聽音，那是很乏味的。尤其是對于一、二年級學生來說，更是難以達到好的效果。因此，我在讓他們聽音時，也運用了童話導入的方法。例如：在二年級唱游第三冊第一課聽五聲音階單音的練習時，我編了下面一段童話：動物學校的小動物們要參加上街宣傳衛(wèi)生的活動。經過選拔，終于選出了五名領呼口號的小動物，它們是：小豬（do ）、小狗（re ）、小貓（mi ）、小羊（sol ）、小兔（la）五種小動物。下面是它們領呼的錄音:（老師用琴演奏）mi―do―或re―sol―la--。
講到這里我就邊彈奏邊問：“小朋友們，請你們聽一聽，現在是哪個小動物在領呼呢？”學生這時就會很專心、很認真地去聆聽，聽音的準確率比平時高。就這樣，通過童話的引導，既激發(fā)了學生的興趣，又順利地完成了教學任務。
四、 用童話導入學習樂理
學習樂理同聽音練習一樣，如果教法不當，學生也會覺得沒勁而厭學，這就影響了學習樂理的課堂教學效果。然而，如果用童話導入學習樂理知識，則效果就不一樣。例如：在上一年級唱游第一冊第一課《音的長短》聽辯時，我根據課文插圖自編了童話：動物學校里要舉行一次新春聯歡會，小動物們正分別忙著排練節(jié)目。你聽，現在是小鳥和公雞在歌唱：“嘰嘰，嘰嘰”、“喔喔喔---”；接著是青蛙和知了在歌唱：“呱呱呱，呱呱呱”、“知---了，知---了”。判斷一下，誰的歌聲長，誰的歌聲短？然后，是貓姐姐在敲三角鐵：“叮――叮――叮――”狗弟弟在敲小鼓：“咚、咚、咚”。想一想，誰敲的聲音長，誰敲的聲音短？
最后，再啟發(fā)學生想象一下，生活中還碰到什么東西聲音長，什么東西聲音短？你會模仿一下嗎？這樣一來，學生在童話的引導下，通過聽辯和模仿，很輕松地掌握了分辯長音和短音樂理知識。
五、 童話導入歌曲教學
 一、二年級的小學生識字量少，讓他們一本正經地看書朗讀歌詞，或者反復地跟老師朗讀歌詞，是一件很乏味、很頭疼的事。因此我常常根據歌詞的內容編成童話，在學習歌曲之前，用直觀形象、生動活潑的口頭語言和肢體語言，有聲有色地進行演講，使學生進一步理解歌曲內容，唱好歌曲。例如：在教學一年級唱游第一冊第八課歌曲《小小的船》時，我編了這樣一個童話：一個夏天的晚上，我坐在庭院里的椅子上，一邊乘涼，一邊看著夜空中那一輪彎彎的月亮。忽然，我感到自己飄了起來，飄到了月亮上。彎彎的月亮成了一只小小的船，小小的船兒兩頭尖尖的，我就在這小小的船里坐著，只看見閃閃的星星、藍藍的天¨¨¨“呼――”突然，一陣風吹來，我渾身一抖，驚醒了。原來，這是我在做夢。可是這夢太美了，我真想什么時候真的能到月亮上去看一看。
這時，我趁熱打鐵問學生：“你們想不想體驗一下，坐著月亮小船，在星星之間穿行的感受？”學生馬上回答：“我們想?！蔽矣謫枺骸澳敲?，下面就讓我們一起，隨著歌曲的音樂演唱起來好嗎？”學生齊答：“好的?！边@樣一來，我演講的童話，既引發(fā)了學生的積極性，又使學生理解了歌詞內容，還啟發(fā)了學生上天攬月的?蒲е鞠潁