北京市朝陽區(qū)安慧北里小學(xué)　　李琳

　　培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才，音樂教師首先要構(gòu)建具有創(chuàng)造性思維的教學(xué)模式、策略、方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性潛質(zhì)和創(chuàng)造性人格。筆者對此從以下六個方面作了對構(gòu)建創(chuàng)造性思維的教學(xué)模式、策略與方法的探索研究，包括：探究所依據(jù)的原則；構(gòu)建創(chuàng)造性思維的音樂教學(xué)模式；構(gòu)建創(chuàng)造性思維的音樂教學(xué)策略與教學(xué)方法；研究成果；結(jié)論等.以期對小學(xué)音樂教師有所裨益。

　　21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，知識經(jīng)濟(jì)體系的基礎(chǔ)是教育，關(guān)鍵是創(chuàng)造型人才。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育