讓葫蘆絲走進(jìn)中小學(xué)音樂課堂
---------------趙洪嘯--------------

     葫蘆絲，音色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞蹈性，是我國特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂器之一，源于云南傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、臨滄地區(qū)，近年來通過葫蘆絲制作者們對葫蘆絲的進(jìn)一步改良和開發(fā)，以及各種媒介的傳播，受到越來越多音樂愛好者的關(guān)注和喜愛。 
    筆者多年以前就是葫蘆絲愛好者之一，不僅自己喜愛吹奏它，而且靜心研究它的制作工藝，曾解剖分析過各地十幾個廠家生產(chǎn)的葫蘆絲樣品。最近，又聯(lián)絡(luò)各地一些音樂教師朋友，將它嘗試性的引入普通的中小學(xué)音樂課堂。對于葫蘆絲演奏、性能的研究，以及在一線教學(xué)的美好體驗，使我堅信這種獨特的民族樂器一定能在不久的將來比較普及的昂首走入我國各地普通的中小學(xué)音樂課堂，為推動中小學(xué)生的的綜合音樂素養(yǎng)，以及弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族音樂文化起到重要的作用。下面我就葫蘆絲引進(jìn)中小學(xué)音樂課堂的優(yōu)勢，以及引入課堂教學(xué)需要注意的問題談一談自己的看法：

一、 葫蘆絲引進(jìn)中小學(xué)音樂課堂的優(yōu)勢：

1、 葫蘆絲優(yōu)秀的自身資源：
葫蘆絲優(yōu)秀的自身資源很多，我簡單列舉：
a、 外形結(jié)構(gòu)獨特，本身就是一件精美別致的民間工藝品；
b、 制作材料幾乎全部來自天然的材料，是真正的“綠色樂器”。在許多發(fā)達(dá)國家推介來自于大自然的“綠色用品”的大環(huán)境下，葫蘆絲有著它獨特的光彩。對農(nóng)村生活有感情的朋友看到曾經(jīng)熟悉的葫蘆殼和竹節(jié)，聞到葫蘆里面淳樸的鄉(xiāng)野氣息，會不醉自醉；
c、 音色優(yōu)美、祥和、富有詩意，有一定文化素養(yǎng)的人聽到葫蘆絲的演奏往往會在腦海中想像出月光下的鳳尾竹斑駁的剪影，或者大山里傣家姑娘跳孔雀舞的媚人身姿；
d、 作為我國少數(shù)民族獨有的民族樂器，有著它自身獨特的民族文化價值。通過媒介的介紹以及專業(yè)民族樂隊的演出，葫蘆絲在世界的舞臺上也煥發(fā)了迷人的色彩。幾年以前維也納金色大廳里，也曾回想過葫蘆絲動人的音調(diào)；
e、 體積小巧輕便，價格適中（和口風(fēng)琴的價格相近），聲音相容性好，便于普及和學(xué)生的集體學(xué)習(xí)。
2、 我國民族音樂文化教育的需要：
日常生活中，我常拿出巴烏、葫蘆絲和塤等民族樂器在外面玩一玩，吹一吹，發(fā)現(xiàn)對它們感興趣的絕大多數(shù)朋友喜歡聽，卻叫不出這些樂器的名稱，從這些點滴的小事中可以看出我們的基礎(chǔ)教育在介紹我國這一些優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)方面是多么的蒼白無力。而葫蘆絲的學(xué)習(xí)則可以作為開啟我們學(xué)生了解祖國民族音樂文化大門的鑰匙，從體驗和了解云南的民族風(fēng)情開始，進(jìn)而了解蒙古的馬頭琴、新疆的都它爾、蘇州的小唱、湖北的大鼓。。。。。。假如有一天我們的優(yōu)秀學(xué)生到了國外發(fā)展交流，人家問她（他），你來自東方的文明古國，你能否介紹你們祖國的一些文化特色?。咳绻@時，她（他）能夠自豪的掏出一個葫蘆絲演奏一段“金孔雀”，說上幾段祖國的民族風(fēng)情，我們音樂教師知道后一定會欣然一笑。
3、 容易掌握的演奏技能以及較短的學(xué)習(xí)周期：
葫蘆絲的音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡單，嘴上技巧簡練，無類似笛簫的超吹技巧，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時比較容易上手。葫蘆絲的學(xué)習(xí)周期相對較短，整體技巧難度小于豎笛等樂器。根據(jù)教學(xué)的密度，安排一年或者二年，只要教學(xué)得法，就一定會讓學(xué)生愉快的掌握這一門樂器，演奏十到幾十首難度不等的樂曲。

二、 葫蘆絲引進(jìn)中小學(xué)音樂課堂需要注意的問題：
1、 教師自己必須喜歡葫蘆絲并樂于學(xué)習(xí)。
如果教師自己不喜歡葫蘆絲、完全不會吹奏，自然很難吸引學(xué)生的興趣。教師自學(xué)葫蘆絲并不困難，筆者曾送出不少葫蘆絲給一些比較要好的音樂教師朋友學(xué)習(xí)，從指點要點到他們吹奏出聽起來還不錯的音調(diào)沒有超過半個小時。在網(wǎng)上相關(guān)葫蘆絲的學(xué)習(xí)、在線欣賞資源現(xiàn)在也日漸豐富，自學(xué)已經(jīng)比較方便；
2、 和校領(lǐng)導(dǎo)、家長的溝通：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長是否支持音樂教師的這一項特色教學(xué)活動，是能否將葫蘆絲引入音樂課堂的關(guān)鍵。在學(xué)校不明確反對的情況下（也有少數(shù)私立學(xué)校由校方出資購買樂器的），尤其是家長是否愿意出資給孩子購買樂器（160－350元不等）很重要。筆者給開設(shè)葫蘆絲課程所在班的學(xué)生家長寫了一封征求家長意見書，明確說明學(xué)習(xí)葫蘆絲帶給孩子的收獲，然后讓家長簽名表態(tài)是否愿意交納葫蘆絲費(fèi)用支持孩子學(xué)習(xí)。筆者的學(xué)生家長全部支持這一項教學(xué)活動，而使得葫蘆絲順利的引入了筆者音樂教室。在武漢光華學(xué)校、廣東東莞新星學(xué)校都成功的將葫蘆絲引入了普通的音樂課堂，收到學(xué)生的歡迎，學(xué)校和家長的支持。
3、 葫蘆絲的挑選：
市場上的葫蘆絲雖然只有少數(shù)琴行或者偶爾看到一些街頭小販在叫賣，在一些旅游區(qū)（尤其是云南）也可以看到許多排擋向游客推銷葫蘆絲。而這些五花八門的葫蘆絲中，能夠達(dá)到引進(jìn)課堂開展集體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的葫蘆絲卻非常的少?；谶@點，筆者不惜代價從全國各地購買了十幾個廠家的不同檔次的樣品進(jìn)行分析和比較，來研究可以引入課堂的葫蘆絲的性能指標(biāo)，積累了一些經(jīng)驗，下面我就談一談其中比較重要的體會。挑選葫蘆絲有三個重要的原則：
a、音準(zhǔn)、音色要好。同一批葫蘆絲音色、音準(zhǔn)、調(diào)性必須統(tǒng)一，對于附管的音準(zhǔn)也要一一檢查，要多吹多試（許多廠家的附管制作馬虎，音準(zhǔn)偏差較大），還有，有的葫蘆絲在吹奏某個音段時，里面的簧片有明顯的掛擦雜音，則不要選用。
b、耐吹性要好。對于學(xué)生練習(xí)的葫蘆絲，在保證音質(zhì)的情況下，要經(jīng)得起學(xué)生不規(guī)則氣息的長期“鍛煉”而不走音，簧片不變形。這方面的挑選有一個竅門：不同品牌檔次的多個葫蘆絲，試音時分別用比較充沛的氣息和比較輕的氣息吹奏完整的音階鏈或者同一個音，體驗該音或者音階在不同氣息下的穩(wěn)定性。耐吹的葫蘆絲在氣息發(fā)生較大變化時發(fā)音相對方便，音高變化不大；而不耐吹的葫蘆絲，則經(jīng)不起不同氣流的考驗，吹奏時間長了要么啞火，高音發(fā)不出；要么低音明顯跑音到不可調(diào)整。
c、材質(zhì)要好。對于葫蘆絲的挑選，千萬不要上了外觀的當(dāng)，一些樂器店高價銷售的彩繪金漆鏤雕的“精品”葫蘆絲，或者小販肩挑背扛叫賣的“街頭”葫蘆絲，未必在真正的材質(zhì)上“貨真價實”，許多這樣的葫蘆絲剛吹了幾天便“奄奄一息”。專業(yè)一些的葫蘆絲，往往結(jié)構(gòu)緊湊，竹管和葫蘆之間的膠合嚴(yán)密、美觀；竹管和葫蘆都經(jīng)過了脫水處理。低檔的葫蘆絲往往因為工序簡單而容易干枯到變形，有的甚至用塑料管打孔代替竹管，則更不足取。好的葫蘆絲往往使用優(yōu)質(zhì)的紫竹或者密度較高的“密竹”作為管材。而葫蘆的差異對于葫蘆絲音色音準(zhǔn)的影響倒不是很大，但對于樂器的美觀卻很重要。
4、 葫蘆絲保養(yǎng)與維護(hù)的常見問題
葫蘆絲相對其他常用的課堂樂器略顯嬌貴，而且結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理較為獨特，在保養(yǎng)方面因而也有自己的一些特點：
a、 接竹管的葫蘆下端因為意外的壓力而裂開了怎么辦（葫蘆破裂了）？