“生成”是“生長”和“建構(gòu)”，是指在課堂教學(xué)中，師生之間、生生之間，由于合作對話、碰撞，超出教師預(yù)設(shè)方案和教材設(shè)定內(nèi)容之外的新信息、新情境、新思維、新方法的一種動態(tài)的活動過程。音樂教學(xué)中的“生成”是在預(yù)設(shè)的前提下，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)程中產(chǎn)生的動態(tài)的活動過程，具有豐富性和生成性。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“在音樂課堂上，允許學(xué)生質(zhì)疑、鼓勵探索、尊重學(xué)生對音樂的不同體驗(yàn)與思考?！痹诔踔幸魳氛n堂教學(xué)中，學(xué)生對同一首音樂作品有多樣的理解和表現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)充滿變數(shù)，尤其當(dāng)學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮時，實(shí)際的教學(xué)過程要以比預(yù)設(shè)的生動而豐富多彩。面臨充滿個性的學(xué)生，隨著預(yù)設(shè)流程的展開，教師、學(xué)生的思想和教材文本的不斷碰撞，創(chuàng)造火花的不斷迸發(fā)，認(rèn)知、體驗(yàn)不斷地加深，這就產(chǎn)生了動態(tài)生成的音樂課堂。