五年級音樂《第一單元 西部風情》教案

　　一．教學要求

　?。ㄒ唬﹩卧傄?/P>

　　要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

　　（二）具體要求

　　1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

　　3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

　　4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

　　5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。

　　三、教學準備

　?。ㄒ唬┙叹?/P>

　　布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

　　（二）資料

　　有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

　　四、教學重點和難點：

　　本單元重點：

　　1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

　　本單元難點：

　　1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

　　3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

　　五、教學設計

　　第一課時

　　教學內容

　　1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2 、了解西部地區(qū)的風土人情。

　　教學目標

　　1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　3 、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。

　　教學重難點

　　1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

　　2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學準備

　　風琴、多媒體

　　教學過程

　　一、 欣賞《走進西藏》

　　教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

　　提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、 學習歌曲《拉薩謠》

　?。ㄒ唬W唱曲譜

　　1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

　　2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　?。ń處煶鍪?a href=http://m.qzxapp.cn/gepuqupu/ target=_blank class=infotextkey>曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

　?。?1 2 3 6 ）

　　3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

　　4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

　?。ǘW唱歌詞

　　1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

　　2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。

　　3 、教師范唱（伴奏）。

　　4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

　　6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　7 、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　（一）西藏知識知多少知識競賽。

　　將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。

　　問題：

　　1 、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

　　2 、西藏自治區(qū)的首府在哪里？

　　3 、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

　　4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？

　　師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風土人情創(chuàng)編到歌曲當中嗎？大家一起來試一試吧！

　　1 、小組合作學習（根據(jù)拉薩謠的曲調結合自己家鄉(xiāng)的風土人情改編歌詞）。

　　2 、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏）。

　　3 、鼓勵方式（評選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽稱號。

　　四、舞蹈創(chuàng)編

　　師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強。（做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與）

　　五、 教師總結

　　剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，還學習了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會。

　　教學反思：

　　音樂教學與其他學科相比，有著共同的認知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點--給予學生知識享受與啟迪。在本節(jié)課中學生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實，還了解了西部地區(qū)的風土人情，西藏對學生來說聽起來并不陌生，但實際上對她的了解卻很少，本節(jié)課通過欣賞《走進西藏》這首歌曲，讓學生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達拉宮，以及通過知識競賽，讓學生更多地了解西藏的文化。在學唱歌曲《拉薩謠》時，首先引導學生體會音樂的表現(xiàn)力，在此基礎上指導學生演唱主旋律，告訴學生如何從旋律、節(jié)奏特點去感受體驗藝術形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導學生唱準音高，同時教師范唱，用真實情感感染學生，讓學生在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領會到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學生都沉浸在動人的樂曲中。

　　學生對西部有了一定的了解，通過學唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。,但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲斷氣連。

　　第二課時

　　教學內容

　　1．復習歌曲《拉薩謠》。

　　2．“走進西藏”音樂會。

　　教學目標

　　1．表現(xiàn)有關西藏的音樂作品。

　　2．了解有關西藏的文化。

　　3．培養(yǎng)學生組織活動的能力。

　　教學過程

　　主持人：同學們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有風格獨特，優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂一起走進美麗而又神秘的西藏吧。

　　第一組：介紹拉薩、布達拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。

　　小組主持人：我們組準備了一個“西藏知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

　　1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

　　2．西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達拉宮）

　　3．西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花）

　　4．西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）

　　西藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠都不會忘記養(yǎng)育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學生表演。

　　小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲之一。音樂的氣氛神秘、縹緲，有天籟之聲的美譽，下面請同學們一起欣賞女聲獨唱《阿姐鼓》。

　　第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸?！贰?/P>

　　小組主持人：西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法，人們在跳舞的時候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器──“比旺”，當?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂短小、優(yōu)美，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學過的《我的家鄉(xiāng)日喀則》《多快樂呀多幸?！肪途哂绣伹f的音樂特點，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸?！贰?/P>

　　第二組學生表演。

　　小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學習了一首弦子《巴塘連北京》。現(xiàn)在請我們組的小歌唱家為同學們演唱這首歌。

　　“東方架起彩虹