一、教案背景

1，面向?qū)W生： ●中學   小學         2，學科：（蘇少版）九年級音樂《陽關(guān)三疊》

2，課時：1

3，學生課前準備：

（1）    利用百度搜索唐代詩人王維及《送元二使安西》

（2）    利用百度搜索古代樂器圖片：編鐘  古琴 古箏 塤等

二、教學課題

陽關(guān)三疊

   教室前方投影背景幻燈

百度搜索：http://www.docin.com/p-90278551.html

三、教材分析

     這是根據(jù)唐代詩人王維《送元二使安西》詩譜寫的琴歌，編入教材第三單元―悠遠古風。這首詩在唐代就曾以歌曲形式廣為流傳，并收入《伊州大曲》作為第三段，后又被譜為古曲，以琴歌的形式流傳至今。這首歌抒發(fā)了詩人送友人塞外服役時的離愁別緒，長久被人們傳唱。原曲是無聲調(diào)式，每段后半部分出現(xiàn)了商、羽調(diào)式交替。八度跳音程，切分節(jié)奏的使用表現(xiàn)了激昂難平的情緒。古樸深沉，略帶傷感的旋律，將友人離別時難舍難分之情表現(xiàn)得淋漓盡致。演唱本曲時應注意速度、對符點音符、八大跳音程、節(jié)奏切分等處以及十六分音符時值的掌握注意引導提示，這對準確的表達歌曲的情感十分重要。

四、教學目標：

（一）、知識與技能
1、感受、體驗《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律。

（二）過程與方法

1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。
2、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

通過《陽關(guān)三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學生對中國古代音樂的熱愛。

五．教學重點：感受音樂形象，用不同的方式表現(xiàn)作品，充分發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性。

六．教學難點：

1、思考、分析《陽關(guān)三疊》中特定人物形象，體會作品中特定情緒。

2、“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節(jié)奏的準確。

七．教學設想： 借助百度收索引擎，充分利用網(wǎng)絡資源，通過聽、看、品、賞、唱，全面理解這首歌，乃至有感情地演唱。

八．教學準備：

1、多媒體網(wǎng)絡電腦室

2、多媒體網(wǎng)絡教學軟件系統(tǒng)

九、教學過程：

（一）、導入并欣賞：

1、導入：

播放視頻電視連續(xù)劇《三國演義》片段，以《滾滾長江東逝水》的片頭曲引入本課。

百度視頻搜索：http://www.tudou.com/programs/view/YK6dkAUE4ug/

教師在學生看完視頻后可以提問學生，所看內(nèi)容反映我國什么時代的人物，比組織討論三國演義里的主要人物。

問題設計：

（1）你知道三國演義里有哪些主要人物？你最喜歡誰呢？為什么？

學生回答完畢教師引入下一問題

（2）你知道這首歌是誰寫的詞，誰譜的曲？

教師簡介詞作者楊慎，曲作者谷建芬。

聽歌曲《滾滾長江東逝水》  提示學生思考問題

（1）  感受歌曲音樂情緒，分析音樂形象

（2）  聯(lián)系歌曲和電視劇，談談這首歌對電視劇主體表現(xiàn)有何作用？

（3）  你能說出《三國演義》中哪些片段或故事。

學生：空城計  七擒孟獲  三英戰(zhàn)呂布 群英會 赤壁之戰(zhàn)  望梅止渴 桃園三結(jié)義等等

教師由《空城計》中諸葛亮撫琴片段引出對我國古代樂器―古琴的介紹和《梅花三弄》的欣賞。

播放視頻京劇《空城計》，提示學生注意諸葛亮所彈奏的琴有什么特點，然后引導學生認識古琴。http://video.sina.com.cn/v/b/22956235-1286344260.html

聽一遍古琴曲《高山流水》

百度搜索：http://www.56.com/u43/v_NTQxMDU2MDA.html

2、欣賞《梅花三弄》

百度搜索歌曲：http://v.youku.com/v_playlist/f3892847o1p6.html

（1）  聽賞主題旋律，分辨樂器音色，并討論。

a．     分辨是何種樂器

b．     所聽樂器屬于什么樂器組

c．     談一談自己所了解的古琴和編鐘

（2）  教師介紹古琴和編鐘的有關(guān)知識

（3）  哼唱主題旋律

（4）  聽賞《梅花三弄》。聽賞過程中提示學生

a、音樂的情緒、旋律、節(jié)奏有什么特點？

b、梅花的主題分別出現(xiàn)了幾次？分別有什么樂器演奏的？

（5）  針對上述問題討論并回答，說說自己對作品的感受。

（6）  教師在學生回答的基礎上加以歸納小結(jié)。

3、教唱《陽關(guān)三疊》

（1）聽賞歌曲

百度搜索歌曲：http://www.kuwo.cn/yinyue/274501/

師：歌曲咱們欣賞完了，請各組同學回答一個問題，這首歌描寫了什么樣的場景？歌曲情緒怎么樣？

學生回答教師歸納如下：

這是一首描寫古人送別朋友到邊外服兵役分別時場景的歌曲。歌曲的情緒：深沉、惆悵、憂郁。

引導學生看已經(jīng)搜索的《陽關(guān)三疊》（課件） http://www.docin.com/p-90278551.html

師：啟發(fā)學生，《陽關(guān)三疊》的歌詞用了唐代詩人（王維）的詩作，描寫了王維送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我們所見的是一首琴歌，琴歌是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。哪位同學了解古琴或見過古琴？（引導學生看課件）古琴：請看古琴，它是一種七弦琴在中國已經(jīng)流行了三千多年，從古到今，獨一無二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家還知道古時候那些樂器？（再看課件展示）編鐘、塤等?，F(xiàn)在我們一起欣賞一段古琴演奏的《陽關(guān)三疊》，感受古琴的音色。

學生討論教師總結(jié)：古琴特色：高雅、含蓄、悠遠、情意綿綿

教師小結(jié)后換入下一環(huán)節(jié)，今天我們的人無不僅僅是聽、看、賞我們還要學唱這首歌曲。

（2）老師范唱《陽關(guān)三疊》

（3）教唱《陽關(guān)三疊》主旋律

師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。

注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。

（3）學生齊唱《陽關(guān)三疊》，注意樂句的呼吸和速度。

教師在糾正學生演唱的問題后，進一步提出要求：

a．唱準附點音符、八大跳音程、切分節(jié)奏以及十六分音符的時值。

b．準確的表達歌曲的情感。

學生再唱，可以變換形式讓學生演唱，比如，分組、獨唱等等。

4、聽賞合唱曲《陽關(guān)三疊》

百度搜索歌曲：http://pdzx.szlg.edu.cn/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3

邊聽邊思考：共聽到了幾次相同的旋律？將一段旋律反復吟唱三次，體現(xiàn)了一種什么樣的情感呢？由此可見，“三疊”是什么涵義了吧？

4、拓展與延伸：

這首歌唱的友情，要求學生用情景劇、送別詩詞收集以及集體在黑板上作畫的形式表現(xiàn)歌曲。分組完成，第一組準備情景劇：一人扮演詩人，一人扮演友人、一人扮演吹簫者，一人扮演撫琴者，一人扮演店小二，一人扮演城門監(jiān)守，幾個人扮演吃酒人。第二組集體合作在黑板上作畫畫面應弄清季節(jié)，楊柳依依、春分和煦等。第三組收集送別的詩句，并推舉代表準備配樂朗誦。

四、評價與總結(jié)

謝謝同學們的精彩表演。通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么呢？你覺得自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呢？（生自評、互評）

下面讓我們在古琴曲《陽關(guān)三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結(jié)束我們這節(jié)課的學習。

播放《陽關(guān)三疊》音樂

百度搜索音樂：http://pdzx.szlg.edu.cn/plan/minge/music/hc/14%20%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3

小結(jié)與評價

請學生代表用自己的語言，根據(jù)本課所學，結(jié)合自己的表現(xiàn)說說本節(jié)課的收獲及感受。

十、課后反思

優(yōu)點，我覺得是在有限的45分鐘里，讓學生體驗到了音樂帶來的心靈震撼，走進古曲《陽關(guān)三疊》的魅力，體驗情感之旅，很好的完成了這節(jié)課的教學，學生互動演繹也很到位，由布置下去查資料，到課堂上的反饋整合，資源共享，學生們做的都很好，很積極。

  不足的地方，一節(jié)課下來學生的情感沒能得到恰當表達，感受不到歌唱帶來的愉悅和滿足。