幼兒園音樂課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果哦！

　　觀察背景：這節(jié)課是我在區(qū)教研組擔(dān)任的一節(jié)異構(gòu)課程，在看到那個(gè)本課老師上過以后我倍感壓力，因?yàn)樗系暮芎?，考慮的也很周全。她采用的是一般用的圖譜模式，以此來幫助幼兒記憶歌詞，并理解歌詞含義，圖片很生動(dòng)。我就想要是換成PPT模式會(huì)不會(huì)更好？于是我在網(wǎng)上看了一下關(guān)于母雞孵蛋全過程的圖片，選出了一些比較符合我這節(jié)課內(nèi)容的圖片。整節(jié)課的構(gòu)思和圖片都出來以后，我選擇讓幼兒先去觀察，以此來促進(jìn)幼兒的興趣。后來試上過后，和區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)、園領(lǐng)導(dǎo)討論了一下，最后定案決定還是用圖譜的方式來進(jìn)行教學(xué)游戲。以下是我的活動(dòng)實(shí)錄：

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的音色、速度來表現(xiàn)歌曲的不同角色特點(diǎn)。

　　2、運(yùn)用圖譜，學(xué)會(huì)用輪唱的方式表現(xiàn)雙胞雞。

　　3、體會(huì)聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽和害羞的多種情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂，歌曲母雞孵蛋圖譜，四根顏色不同的線

　　活動(dòng)軌跡：

　　一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動(dòng)，熟悉音樂旋律。

　　1.“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。

　　2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　教師邊唱歌，邊逐一出示四個(gè)彩蛋?！澳鸽u媽媽今天孵了幾個(gè)蛋？（4個(gè)）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？”（大中小）“蛋里面會(huì)藏著什么呢？（小雞）

　　（在這一部分中寶寶們看到圖片以后很是高興，注意力一下被圖片提到最高點(diǎn)。）

　　二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

　　”母雞媽媽生了四個(gè)不一樣的蛋，里面有小雞，那我們請(qǐng)小雞出來吧。“

　　1.棒棒的小雞―― 能用洪亮、有力的聲音來表現(xiàn)自信。

　　師：”第一只小雞出來了，我們大家一起來問問雞寶寶叫什么名字？“”小雞寶寶，你叫什么名字??？“”我叫棒棒雞，你們聽我的叫聲多響亮??！嘰嘰嘰嘰，你們記住了嗎？“教師跟著音樂唱完第一段再提問（很響亮），師邊指圖示領(lǐng)著幼兒學(xué)唱第一段。教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖?！蹦銈兟牭桨舭綦u的聲音了嗎？它是什么樣子的？（聲音粗粗的，大大的）

　　教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰”的聲音。幼兒模仿棒棒的動(dòng)作，并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

　?。ǖ谝欢芜M(jìn)行的很順利，這一段游戲中寶寶們模仿的都很像。）

　　2、打嗝的小雞――能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

　　“剛剛的小棒棒雞們，唱的非常棒。第二只小雞也爭(zhēng)著要出來了呢。出示打嗝雞圖，”這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點(diǎn)東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎？“教師請(qǐng)幼兒示范發(fā)出呃的音，并請(qǐng)幼兒試唱打嗝雞的聲音。”我們聽聽看打嗝雞的聲音。“教師請(qǐng)幼兒跟音樂試唱第二段， ”你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？“教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。邊看示意圖邊學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整唱一遍第二段。

　?。ㄔ谶@一段中，很多幼兒都會(huì)忘記打嗝點(diǎn)，在后來加上動(dòng)作調(diào)整了以后就好很多了，大部分幼兒還是很喜歡這個(gè)打嗝雞的。）

　　3、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　”打嗝雞真好玩，我們來看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“（出示圖片害羞雞）”這只小雞的小臉怎么啦？它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它好像在說小朋友你們好！我叫害羞雞。“”害羞雞你好！“”請(qǐng)你們用和前面不一樣的聲音來試試害羞雞唱歌?！坝變簞?chuàng)編，教師小結(jié)。師帶領(lǐng)幼兒完整演唱第三段歌詞。

　　4、雙胞雞――用歡快的聲音輪唱的方式來表示小雞的特點(diǎn)。

　　”哥哥姐姐們都出來了，可急壞我們的第四只小雞了。它也迫不及待的要出來了，我們一起來看看吧。（出示圖片）“哇，你們看看第四只雞和前面的小雞有什么不一樣啊？”幼兒討論，教師小結(jié)。（它們是兩只一模一樣的雞，我們叫它們雙胞雞）“那我請(qǐng)小朋友告訴我雙胞雞是怎么唱歌的？”幼兒創(chuàng)編，教師小結(jié)（它們是兩只小雞，所以唱的時(shí)候和前面不一樣，是嘰嘰嘰嘰―嘰嘰嘰嘰。）請(qǐng)幼兒嘗試演唱，師帶領(lǐng)幼兒完整演唱第四段歌詞。請(qǐng)左右兩邊的小朋友互相合作，左邊當(dāng)妹妹，右邊當(dāng)哥哥，共同合作演唱雙胞雞。然后兩兩互換。

　?。ㄟ@幾段進(jìn)行的時(shí)候，寶寶們明顯比較喜歡打嗝雞和雙胞雞比較感興趣，對(duì)這兩種雞掌握的比較好。）

　　5、以游戲的方式完整演唱歌曲。

　　在幼兒前方放四條顏色不一樣的繩子，告訴幼兒它們分別代表四只小雞，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小雞并站在相應(yīng)的顏色面前，共同合作演唱完整歌曲。交換角色，重復(fù)演唱歌曲1―2遍。

　　三、結(jié)束部分

　　“小雞們都很累了，現(xiàn)在小雞們和我這只老母雞一起邊唱邊邊回我們的家吧?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊離開教室。

　?。m然游戲活動(dòng)結(jié)束了，可是寶寶們一個(gè)個(gè)都還想繼續(xù)玩，對(duì)這節(jié)課的興趣點(diǎn)在唱雙胞雞時(shí)達(dá)到最高點(diǎn)，最后在我答應(yīng)他們回去繼續(xù)玩的情況下他們才依依不舍的跟著我離開了活動(dòng)室。）

　　《母雞孵蛋》課后活動(dòng)反思

　　很榮幸在今年九月份我進(jìn)入了區(qū)音樂教研組，并在這期間擔(dān)任了一節(jié)課程。我擔(dān)任的課程是《母雞孵蛋》。

　　這節(jié)課是同課異構(gòu)，所以在聽本課的時(shí)候，我非常認(rèn)真。本課是孫春芬老師上的，其實(shí)她上的很好，但我認(rèn)為歌唱活動(dòng)就應(yīng)該讓孩子去唱，而不是老師在一直引導(dǎo)。所以在我備課的時(shí)候我格外注重了這點(diǎn)。

　　在我備課的時(shí)候，我想嘗試下新的教學(xué)手法，所以我準(zhǔn)備了PPT教材，從每一張的雞寶寶圖片到圖片設(shè)置，我考慮了很多。盡量的讓每只雞寶寶的特色可以一目了然。備課教案的時(shí)候，我也一再的麻煩我們的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，不斷的征求他的意見，欲求完美的教案呈現(xiàn)給大家。

　　這節(jié)課我在本園試上了四次，在于家巷幼兒園試上了一次。在本園的摩課中，我不斷的發(fā)現(xiàn)一些問題，不斷的進(jìn)行更改。在試上中，我每次都會(huì)請(qǐng)本園的領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課，在課后征求他們對(duì)這節(jié)課的意見，并將意見綜合考慮，采取了他們不錯(cuò)的可行的意見。在課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)寶寶們對(duì)打嗝雞比較感興趣，但是他們掌握的不太好，在幾次試上中都沒有完全的解決這個(gè)問題，在于家巷幼兒園試上的時(shí)候我特地就這個(gè)問題問了教研組長(zhǎng)邵老師。邵老師告訴我，用PPT教材雖然手法新穎，卻不是每節(jié)課都可以運(yùn)用的，運(yùn)用不當(dāng)?shù)臅r(shí)候就會(huì)起反作用。他建議我運(yùn)用圖譜，因?yàn)樵谖业腜PT教材中，雞寶寶的圖片都是在網(wǎng)上搜的，圖片雖然很可愛卻有點(diǎn)成年化，不像剛出生的雞寶寶。用圖譜的話就可以更改這一缺點(diǎn)。他還建議我，在寶寶們最喜歡的雙胞胎環(huán)節(jié)可以分組互動(dòng)把椅子排成八字形。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，為了明確寶寶們的歌唱角色，邵老師還給了我一個(gè)非常好的建議就是用四條不同顏色的線放在前面，分別代表四只可愛的小雞，然后共同演唱這首歌曲。

　　在于家巷試上回來后，我把邵老師對(duì)我說的這些想法仔細(xì)的理了一下。覺得這個(gè)方案還是挺好的，于是我把教案重新的整理了一下，在我們業(yè)務(wù)園長(zhǎng)看后也給我提出了一些意見。在將問題綜合整理改進(jìn)后，又再次把教案整理了一下 。整理完后，我仔細(xì)的看了教案 ，然后用這全新的教案，又試上了一次。這次的效果明顯的比前幾次要好很多 ，課時(shí)中寶寶們的表現(xiàn)很好 ，情緒也一直跟著課題走。所以我相信，這次的公開課一定會(huì)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。