摘自：《平?jīng)龅诙袑W》

新課導入是音樂課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)。如果教師引導方法得當，就能喚起學生對學習音樂的濃厚興趣，使學生對所學科目的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而達到教學目的。

音樂課教學中的新課導入的方式很多，主要有以下幾種：（1）語言激發(fā)導入；（2）音像圖畫實物導入；（3）回顧復習導入；（4）講故事導入；（5）詩歌牽引導入；（6）設問談話導入等。在高中音樂課教學中，我用不同的方法導入新課，取得了良好的教學效果。以下是我在高中音樂課教學中采取的幾種方法：

一、語言激發(fā)導入

在高中音樂課教學中，語言激發(fā)導入是最能使學生接受的一種方式。在多年的音樂教學實踐中，我深深體會到，運用語言激發(fā)導入新課，不但使學生受到教育，而且可使學生受到鼓舞。例如，再上《音樂作品的民族風格》一課時，我是這樣說的：“我國是一個有56個民族組成的大家庭，所以我國的音樂文化是非常豐富多彩，光輝燦爛的，由于各民族生活風俗，語言習慣，歷史文化的不同，而不同地域和民族的音樂獨具本民族的風格特征。”從而引出本課題目：音樂作品的民族風格。這樣導入不僅使學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而且使學生通過本課學習，更加熱愛我們的民族音樂文化，產(chǎn)生民族自豪感。

二、音像圖畫實物導入

導入的目的是教師有意識設計學生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式，方法，十分巧妙地把學生帶進新的教學內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關聯(lián)性，絕不能找一些風馬牛不相及的內(nèi)容導入。如在將音樂與造型藝術時，為了使學生感受每民族器樂曲的造型性功能，了解樂器在“造型性”模仿中的作用，我特意在課前準備了橫笛、嗩吶、二胡等民族樂器，還準備了一些圖片資料，上課時，提問各種樂器的名稱是什么，然后用錄音機放出事先錄制的幾種樂器的演奏音響，引起了學生的極大興趣，課堂氣氛非?；钴S，收到了意想不到的效果。

三、回顧復習導入

導入在一堂課中起承上啟下的橋梁作用。為了使一節(jié)課的結構完整，具有整體感，導入必須承擔起復習回顧與新授環(huán)節(jié)自然過渡的任務，這就要求導入從形式到內(nèi)容都要顯得既生動又自然。如上中國歌劇介紹這一課時，我讓學生隨錄音伴奏帶男女生分角色演唱《北風吹》、《十里風雪》通過復習第一課《白毛女》的唱段，引入新課：中國歌劇介紹。導入內(nèi)容與主體內(nèi)容自然連貫，上下環(huán)節(jié)過渡自然，具有整體感。

四、講故事導入

導入新課時，還應考慮新課題的內(nèi)容、題材、情緒、風格等諸多因素。在上音樂作品的時代風格----《義勇軍進行曲》賞析時，我先從《風云兒女》這一電影故事片入手，來說明我國《國歌》產(chǎn)生的年代，再引出的課題，使學生對作品產(chǎn)生的時代背景、作品含義、作品來歷等時代風格有更深刻的理解和感受，從而更加熱愛生活，為祖國的繁榮昌盛努力學習。

五、詩歌牽引導入

音樂是一門藝術，作為傳授知識的音樂課，教學更要有藝術性。只有每個教學環(huán)節(jié)都具有藝術性，才能保證學生學習興趣具有持續(xù)性，整堂課都樂于學習。要使音樂課的導入具有藝術性，必須做到導入的內(nèi)容新穎，方式靈活。在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，課前我先放《化蝶》（閻肅填詞）的歌曲錄音，然后出示《化蝶》曲調(diào)大歌篇，讓學生朗讀歌詞對作品有所了解。這樣導入為下面的欣賞教學起到了一個鋪墊作用，而且渲染了課堂氣氛，引發(fā)學生情感，加深理解作品內(nèi)涵。

六、設問談話導入

設問和談話一直是音樂教學中向?qū)W生傳授知識，傳遞思想的重要渠道，是每位教師必用的教學方法。一個好的提問會激活學生的學習興趣，激發(fā)學生積極的思索。比如在欣賞《卡門》序曲前，可放上一課《斗牛士之歌》（詞曲），提問剛才聽的樂曲作者是誰？（比才）然后用談話法復習有關比才的舊知識，再提出新課序曲。這樣復習已學過的知識，幫助學生更好地欣賞樂曲，創(chuàng)造了良好的氛圍。

事實證明，不管采用任何一種方式，老師的語言要達到神情并茂，繪聲繪色，如一個微妙的動作，一個生動的比喻，都會使學生心神領會，如聞其聲，如臨其境。由上可見，導入新課的方式方法是非常重要的，也是上好本節(jié)課的關鍵部分，讓我們的每一節(jié)課都有一個優(yōu)秀的導入吧。