古浪五中自創(chuàng)辦普通高中以來，高一新生入學(xué)分數(shù)線均低于古浪一中、古浪三中等學(xué)校50分左右，這給學(xué)校的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。面對困難學(xué)校提出了以藝術(shù)教育促進學(xué)校全面發(fā)展的辦學(xué)思路，鼓勵全體教師為創(chuàng)辦體藝特色學(xué)校奉獻自己的力量。筆者融合學(xué)校發(fā)展思路，在音樂高考特長生“高效課堂”教學(xué)方面探索出了一些方法策略，有效培養(yǎng)了音樂特長生的學(xué)習(xí)能力，幫助音樂特長在升學(xué)考試方面取得了可喜的成績。

　　一、營造和諧課堂，培養(yǎng)實踐能力

　　音樂教學(xué)活動本身就是一種實踐活動。注重音樂課堂教學(xué)實踐活動，對于高中音樂特長生綜合能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，在這個活動過程中，為音樂特長生營造一個平等、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提。音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生都有自我表達和表現(xiàn)的愿望，教師應(yīng)啟迪和引導(dǎo)他們在音樂的天地里展現(xiàn)自己的才華，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，保證使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。音樂教學(xué)實踐活動由于是學(xué)生自主參與的活動，所以學(xué)習(xí)的積極性高漲，思維也極為活躍，能最大限度地發(fā)掘、展示自我，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為高考面試打下良好基礎(chǔ)。

　　二、融入情感教育，培養(yǎng)審美能力

　　音樂特長生在考前要進行聲樂、鋼琴、舞蹈（作為主考專業(yè)選修一門）和樂理、欣賞、視唱練耳等專業(yè)課的學(xué)習(xí)。音樂是一種注重情感的藝術(shù)，情感在整個音樂中占有特殊的重要地位，聽音樂時的情感體驗與欣賞者的內(nèi)心世界是有密切關(guān)系的，要想使自己的情感與音樂產(chǎn)生“共鳴”，必須引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心融入情感。如欣賞《黃河大合唱》時引導(dǎo)學(xué)生能體會出：革命先輩們拋頭顱、灑熱血奮勇殺敵的英勇形象。音樂中融入情感教育，對于學(xué)生心靈美的塑造、道德的教化有著獨特的功能。因此，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生逐字、逐句、逐段的分析和挖掘作品，對全曲展開分析，從而對作品達到由最初的感知情感發(fā)展到認知情感的基礎(chǔ)上去，不斷提升學(xué)生的審美表現(xiàn)力。

　　三、注重因材施教，培養(yǎng)個性發(fā)展

　　在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平采取與之相適合的三段式教學(xué)模式，即：課前自主感知，整合資源；課中合作深化，有效調(diào)控；課后鞏固拓展，發(fā)展能力。音樂教師要抓住學(xué)生的年齡特點，用音樂自身的感染力，通過生動的范唱、范奏及神態(tài)語言動作，用師愛感染調(diào)動學(xué)生。作為教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點進行教育，針對不同層次的學(xué)生采取不同的措施，幫助學(xué)生排除心理上的干擾。在音樂教學(xué)中是是每位學(xué)生都積極的參與到對音樂的感受和體驗中來，在和諧融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣和參與音樂實踐的愿望。

　　四、轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

　　音樂教師可通過：觀摩學(xué)習(xí)，完善模式；網(wǎng)絡(luò)交流，提升素養(yǎng)；學(xué)標實踐，磨練課堂；自研自修，深化教改等學(xué)習(xí)方式。將傳統(tǒng)的“一對一”音樂特長生教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶F體教學(xué)”教學(xué)模式，即：指根據(jù)學(xué)生的自身條件、認知能力、性格特點、知識技能水平，將學(xué)生分成一個個學(xué)習(xí)小組開展教學(xué)。在不同的學(xué)習(xí)階段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用“同質(zhì)小組”和“異質(zhì)小組”兩種不同的分組方式進行分組。讓學(xué)生在自我探究、互教互學(xué)、和諧民主的教學(xué)環(huán)境中掌握專業(yè)知識技能，提高藝術(shù)實踐活動能力，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，提高課堂教學(xué)的效率，拓展課堂教學(xué)的外延，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　幾年來，我校在藝術(shù)特長生培養(yǎng)方面，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，體藝特長生高考錄取率逐年上升，體藝特長生培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢和特色。老師們形象地把藝術(shù)特長生培養(yǎng)比喻為我校高中教育的“半壁江山”。