如果教師在上課的時候，為了按照自己預(yù)先的設(shè)計(jì)開展聲樂教學(xué)，不允許任何的因素打斷自己的上課節(jié)奏，甚至在面對學(xué)生提出的問題時充耳不聞，或者說對學(xué)生們提出的問題，并不能給予及時的反饋和意見。那么，學(xué)生的表演問題就得不到及時的解決，教師的教學(xué)目標(biāo)也很難完成，以上觀念得不到糾正，教學(xué)效果也不會很好。因此，教師應(yīng)該適時的進(jìn)行反饋，和學(xué)生形成良好互動，該出手時則出手，應(yīng)時解決問題。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，對促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和舞臺表現(xiàn)力有著重要的作用，是一種行之有效的教學(xué)模式。因此從上往下，從校長到教師，都應(yīng)該重視這個問題，每個相關(guān)人員都應(yīng)該端正自己的態(tài)度，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，在實(shí)踐中積攢經(jīng)驗(yàn)，并不斷的對聲樂和表演能力的融合教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，使其不斷科學(xué)化、技術(shù)化和規(guī)范化，以此來促進(jìn)學(xué)生們專業(yè)能力和舞臺表演能力的不斷提高。

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