?、軐δ壳安糠謱W生及家長輕視薄弱學科學習的現(xiàn)象,要加強輿論宣傳,正確引導,通過主題班會、墻報、校園廣播以及召開家長會、給家長的一封信等形式,大力宣傳薄弱學科在學校教育中的重要作用和意義。

　　(2)對于薄弱班級和薄弱學科教師，擬采取以下措施改進：

　　班級管理——領(lǐng)導干部副班主任，幫助年輕教師成長

　　教師學科教學——更換教師，進行培訓，指導;領(lǐng)導干部擔任薄弱班級學科教學，結(jié)對幫扶。

　　5、完善教學質(zhì)量評價機制，做好托底培優(yōu)工作。

　　修改教學質(zhì)量評價方案，在原有及格率的基礎(chǔ)上，增加鞏固率和關(guān)愛率，以學籍數(shù)作為評價基數(shù)，將后20%的學生成績進行評價，用評價機制提高托底工作成效。完善音體美學科教學質(zhì)量檢測辦法，將各項比賽、體質(zhì)抽測成績納入質(zhì)量檢測總成績，用評價機制調(diào)動工作積極性。做好小初銜接有關(guān)工作。

　　6、對重點工作實行項目化管理。

　　對集體備課、小組合作、分層教學、托底培優(yōu)、幼小銜接、師生閱讀等6項重點工作實行切割，制定《平度經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學教學重點工作實施意見》，內(nèi)容包括：集體備課、小組合作、分層教學、課題研究四個方面;制定《關(guān)于全市幼小銜接工作的指導意見》、《關(guān)于加強全市小學課程建設(shè)的指導意見》。各科室分工明確，抓好自己分管項目，集中力量突破卡點、難點。

　　7、提升信息技術(shù)應用水平。

　　做好《平度經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學信息化教學發(fā)展計劃》。繼續(xù)做好微視頻的開發(fā)使用，充實學校微課資源庫并逐步對學生開放，為學生提前學習、自主學習、二次學習服務，將微課助學落到實處。積極組織教體局組織的微課大賽，以賽促學，以賽促教，根據(jù)各學科的重點、難點，作為微視頻的制作點，有組織的進行開發(fā)。加強希沃課堂教學平臺的應用和數(shù)據(jù)監(jiān)控，實現(xiàn)常態(tài)化。抓好編程和創(chuàng)客教學，繼續(xù)推動“steam”課程。

　　8、落實教學工作制度。

　　落實《山東省中小學教學基本規(guī)范》，重點抓好五項工作：一是健全教學工作例會制度，校長每周召開一次教學工作例會。二是健全教學督查視導制度，定期檢查和總結(jié)教學計劃執(zhí)行情況。三是完善教學管理制度，使教學工作有規(guī)可依，有章可循。四是規(guī)范教研活動，教研組(備課組)每周組織教研活動，每次活動須有主題、有中心發(fā)言人，每學期每位教師擔任活動主講不少于一次。五是切實減輕學生課后作業(yè)負擔。建立以級部為單位的審核機制，嚴格控制作業(yè)總量，實行分層作業(yè)，不準給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。年底，評選優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀集體備課組。

　　4月份召開第五聯(lián)盟校教學年會。通過“三人行論壇”、生本課堂展示、課題研究匯報等形式，對上學年的教育教學工作進行全面總結(jié)，查找不足、推廣成功經(jīng)驗。

　　責任人：唐書顏副校長，各中層干部

　　(三)提升學校管理水平。

　　具體措施：

　　1、創(chuàng)建“動車型學校”管理品牌，形成人人有責任、人人參與管理、人人維護學校榮譽的良好管理格局。

　　2、制定創(chuàng)建工作方案，定期評選動車型班級、動車型小組、動車型備課組等，統(tǒng)一進行表彰;

　　3.切實解決大班額問題，創(chuàng)建青島市高水平現(xiàn)代化學校，為創(chuàng)建國家義務教育優(yōu)質(zhì)均衡縣發(fā)力。

　　4.推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)。構(gòu)建“三會一核心一章程”的學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，完善多元參與的學校治理機制，全面完成《章程》修訂，推動學校按章程自主辦學。修訂學校發(fā)展三年規(guī)劃，確定年度發(fā)展目標。責任人：潘生副書記(唐書顏副校長)、各中層干部。

　　(四)教師專業(yè)水平明顯提升

　　1.提升教師專業(yè)水平。

　　(1)開展教師業(yè)務培訓。制定教師培訓計劃，針對老中青三類教師群體，分別制定培訓策略，加強教師校本培訓。修訂完善業(yè)績考核辦法，各項獎勵辦法，科學合理評價，作為評優(yōu)評先的最重要依據(jù);召開師德、學科教學、班級管理等專項工作會，通過公眾號、宣傳欄、微信群等宣傳表彰先進，榜樣帶動全體;對各項工作表現(xiàn)突出的老師獎勵外出培訓機會。

　　(2)建立青年教師成長檔案。為新教師、青年教師制定個人三年成長規(guī)劃，通過拜師、觀評課、個人讀書計劃、打造精品案例、匯報課等形式，引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展。以團隊研究、案例研究為主導，以集中報告與培訓為輔助，定期組織開展教學教研活動，加強專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，促進教師專業(yè)發(fā)展。