家長(zhǎng)讓孩子學(xué)音樂(lè)，最大的目標(biāo)可能不是讓孩子將來(lái)從事演奏專業(yè)，而是希望提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，成為一個(gè)懂音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)、擁有一定音樂(lè)鑒賞力的人。那么，就別把考級(jí)當(dāng)成最終目標(biāo)。通過(guò)了九級(jí)、十級(jí)是不是就到頭了?孩子一旦通過(guò)了最高級(jí)別的考試后，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)出“我終于可以不練琴了”那就太遺憾了，甚至可以說(shuō)，整個(gè)學(xué)琴過(guò)程就是一個(gè)失敗。所以，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中讓孩子體會(huì)到學(xué)音樂(lè)的樂(lè)趣，讓音樂(lè)能夠伴隨孩子一生。如何面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生? 對(duì)于任何事物，進(jìn)步的過(guò)程就是修正錯(cuò)誤的過(guò)程。但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就是有那么一些孩子面對(duì)老師指出的問(wèn)題“屢教不改”，那么，名師是如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?

劉長(zhǎng)福（中央音樂(lè)學(xué)院二胡教授）：教師的示范作用很重要，給學(xué)生做出正確的樣板，可能會(huì)比僅用語(yǔ)言更好一些。

王永新（中央音樂(lè)學(xué)院長(zhǎng)笛教授）：在老師面前做，直到做對(duì)為止，人為地讓正確的方法成為一種習(xí)慣。

石叔誠(chéng)(著名鋼琴家)：孩子往往因?yàn)椴辉诤?，不重視而“屢教不改”，那就讓孩子認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

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