教師活動

學生活動

教學設計意圖

揭示課題

聆聽《山村來了售貨員》音樂

1．揭示課題《山村來了售貨員》。

2．導言。

（1）       這是什么樂器獨奏的？

（2）       音樂表現(xiàn)的是什么樣的人和事？

（3）       售貨員是指什么人？

（4）       山村是什么樣的山村？

（5）       音樂的情緒是怎樣的？

1．讀課題、仔細聽音樂。

2．表達聽后的感受。

（1）       這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

（2）       音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。

（3）       售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）       這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發(fā)達，山民進城很不容易。

（5）       樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。

感受和體驗音樂，激發(fā)學生思考的熱情、探究的主動性。

分段聆聽音樂

1．    導言。

（1）       A段音樂是描寫誰的形象？

（2）       這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？

（3）       你們學學挑擔子的樣子。

（老師彈主題音樂，學生有節(jié)奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演）

2．哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3．B段音樂

（1）       你聽到了什么聲音？

（2）       你能學學叫賣聲嗎？

（3）       山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）       聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？

（5）       這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？

4．第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？

（1）       這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。

（2）       這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）（學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法）

（4）（音樂聲中有節(jié)奏的律動）

（6）       哼唱主題音樂。

（7）       邊哼唱邊律動。

（8）       這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。

（9）       （學生學叫賣聲）。

（10）   山谷還有回音呢。

（11）   山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（12）   售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（13）   山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

讓學生在參與探究研討的過程中，學到并掌握一定的思維方法。

完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。

1．  聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

2．  同學們自己組合編排音樂劇。

3．  小組匯報演出，評獎。

4．  總結

1．  學生在音樂聲中做動作。

2．  學生敘述音樂情節(jié)。

3．  學生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。

4．  學生匯報演出。

5．  學生評出最佳表演者。

激發(fā)學生對樂曲的三度創(chuàng)作。