作者單位：上海松江區(qū)泗涇小學  王巖

教學理念：

音樂教學要全面貫徹素質教育的基本精神，它以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。在教學的過程中以學生的全面、個性的發(fā)展為立足點，完善評價機制，使評價的過程成為促進學生學習與激發(fā)學生創(chuàng)造淺能的過程。

《童年的歌》這一課是二年級第二學期第四單元的教學內容。它旨在通過對該教學內容的學習，使學生感受到童年的快樂，并把這種快樂延續(xù)下去，傳遞給每一個人，讓自己的快樂童年像首歌一樣，傳唱下去。同時，激發(fā)學生對人對事物的感恩之情，讓學生心懷一顆感恩的心，珍惜今天的快樂生活，回報為營造快樂生活奉獻的人?，F在的孩子生活在幸福的時代，但是他們不認為這是一種快樂，二年級的學生對于這種童年的快樂，只是一種零散的記憶，如何把它們串聯(lián)起來，如何讓學生體驗到他們所學、所玩、所唱、所創(chuàng)的一切都是一種快樂。如何讓他們珍惜童年的快樂，感恩賦予他們這些快樂的人，如何傳遞他們的快樂，如何為自己的快樂裝點色彩，讓快樂童年像首歌，自由傳唱。這是我思考的問題?；谶@些考慮，參照新的課程標準，我設計《快樂童年像首歌》整體教學思路是：以快樂童年像首歌為主線，以〈只怕不抵抗〉為基點，以“玩與創(chuàng)”為教學手段，進行擴展。通過發(fā)現快樂、展示快樂、體驗快樂、評價快樂、感恩快樂、傳遞快樂等教學環(huán)節(jié)一步一步引導、激發(fā)學生的快樂情感，從而達到教學目的。

教學目標：

認知目標：學生能熟練地演唱歌曲《只怕不抵抗》，感受歌曲的熱烈情緒。

能力目標：從歌舞、游戲中感受童年的快樂，通過分組合作學習，學生能創(chuàng)編簡單的童謠、編配不同的形式。

評價目標：學生在小組活動中，正確評價自己，評價別人。體會團結力量大，合作才能勝利的道理。

拓展目標：通過體驗各種快樂，了解童年快樂的源泉，從而珍惜童年的快樂，傳遞快樂回報帶來這種快樂的人們。

教學重點難點：在“玩與創(chuàng)”活動板塊中，學生能自主創(chuàng)編童謠，再現童年趣事。

課前準備：隊旗、鈴鼓、響板、小鼓、沙包、跳繩、粉筆、四張寫字的紙、圓珠筆

組織教學：

1、《只怕不抵抗》隊列表演     課件

教師：小朋友讓我們唱起來吧！

教師：彈奏旋律，學生歸位。（不怕年紀小，只怕不抵抗）

教師：這首歌曲誰能告訴大家，講的是什么時期什么內容。

學生：抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員們起來反抗的內容。

教師：你都知道有哪些小英雄嗎？

學生：王二小、雨來、小兵張嘎、劉胡蘭

教師：在你的心中，小英雄們應該是什么樣子呢？來跟著音樂走一走，當音樂停止時，擺一個小英雄的姿勢。

學生：模仿英雄形象。

教師：恩，真不錯，你們知道嗎？小英雄們在行進的時候，都會一邊走一邊吹喇叭、打銅鼓，表現斗志昂揚的英姿。

教師：你們想不想來模仿一下吹號打鼓的聲音呢？

3、節(jié)奏合作練習：課件

吹號：噠

打鼓：咚

4、鞏固歌曲：

教師：讓我們吹起號，打起鼓，唱起來吧。（提出唱歌要求）

二、新課講授：

1、發(fā)現快樂：

教師：小英雄們用他們年幼的生命換來了什么樣的生活呢？《真情家園》

小朋友們能在這么美麗的環(huán)境中生活，在這么寬敞的教室里讀書，小朋友們請用你的歌聲告訴我，與他們相比，你覺得現在的生活怎么樣嗎？，

學生：《幸福拍手歌》回答

2、展示快樂：

A：童年的故事：課件（童年的畫面）

教師：恩，小朋友們都覺得自己很幸福很快樂，那你能把你快樂的事情，講一講，和大家一起來分享嗎？

學生：學習、伙伴、父母、童年的美味、童年的書、童年的廣告、童年的眼保健操等等。

教師：我們一起分享著他們快樂的事情，我們的童年生活是幸?？鞓返摹Ｔ谶@里，你們想不想再一次地體驗一下玩游戲的快樂呢！

B：童年的游戲：（課件為各種游戲圖）

教師：你們現在玩什么游戲呢？

學生：（跳皮筋、踢毽子、丟沙包、跳繩、拼積木、跳格子等）

教師：讓我們跟著音樂節(jié)拍、找到自己旁邊的伙伴玩一玩吧?。ㄒ魳窞椤恫露隆罚?o:p>

學生：跟著音樂一起做游戲（老鷹捉小雞、丟沙包、跳繩、跳格子等）

C：童年的歌曲：

教師：做游戲的感覺真是很快樂，不過，在我的童年記憶里，還有一件事情讓我一想起來就想哈哈大笑，你們想不想知道？

學生：想

（教師演唱歌曲）

教師：那么，在你們的生活里，有沒有能代表你快樂童年的一首歌呢？

學生：《娃哈哈》《小燕子》《小紅帽》〈找朋友〉等等

三、創(chuàng)編童謠

體驗快樂：

A：編童謠、配形式：課件（只怕不抵抗節(jié)奏）

教師：看來，我們的童年象小朋友們唱得每一首歌，這歌里包含了小朋友們快樂的童年生活。那小朋友們想不想當回小作家，為我們的快樂童年配上自己創(chuàng)編的小童謠呢？

學生：想

教師：根據《只怕不抵抗》的節(jié)奏形式，創(chuàng)編一個2―4句的童謠，可以配上不同的形式表演出來。

如：唱出來，或者用舞蹈的形式跳出來，或者加上節(jié)奏讀出來，或者編個小故事演出來。

學生：分組準備

四、評價快樂：

1、小組表演：形式多樣

教師：表演的非常精彩，老師送個小禮物給大家，呵呵，看著你們創(chuàng)編時認真的樣子，我也為你們編了個小童謠。來，一起念一念。課件上要有1號2號

教師：讓我們把這些童謠組合在一起，配上《只怕不抵抗》的旋律唱一唱，作為我們班的一份禮物，送給每一個人，好嗎？

教師：首先，為它取個小名字

學生：快樂童年歌

教師：好，現在，我們來合作唱一唱。每個小組唱自己創(chuàng)作的那一句童謠吧！（為童謠編上號）

2、相互評價：課件

教師：非常好，讓我們回顧一下剛才的活動。

在活動展示中，我遇到的困難----------；

我體驗到的快樂是-------；

在活動展示中，哪個小組表現最認真、最受歡迎--------。

五、拓展部分

感恩快樂：

教師：其他小組加油哦！小朋友們，在今天的體驗活動中，不僅是我，在場的每一個人都感受到了你們的快樂。那么在你的童年生活，都有誰給了你快樂呢？

學生：有的。（教師可以直接說想不想做些什么）

教師：恩，是那些關愛我們的人，給予了我們快樂，因此，我們要學會感恩，感恩所有給予我們快樂的人。

手語 《感恩的心》

六、升華快樂：

2、傳遞快樂： 

教師：讓我們將感恩化做行動，用行動使自己快樂，并把這些快樂一直延續(xù)下去，延伸到每一個人的心里好嗎？

教師：好，小朋友們，我現在就宣布《快樂舞會》正式開始，讓快樂從現在開始傳遞。小朋友們做一個快樂天使邀請小伙伴跳起來吧?。▽W生可以用不同方式邀請在場的每一個人到課堂上來唱歌、跳舞）課件為笑臉     音樂為《我們多么幸福》

教師：小朋友們，希望你們能夠珍惜現在的快樂，傳遞現在的快樂。希望你們能懷著感恩的心回報給你帶來快樂的人。就讓我們在笑聲中說聲再見吧！

課前準備：

音樂： 《只怕不抵抗》《幸福拍手歌》《猜冬猜》《真情家園》《幸福拍手歌》

《感恩的心》《我們多么幸?！?o:p>

物品：隊旗、鈴鼓、響板、小鼓、（沙包、跳繩、粉筆）、四張寫字的紙、圓珠筆、準備好的寫好童謠的一張紙和一條紙

學生：

一、  只怕不抵抗隊列表演、游戲對型、分組對型。

二、  童謠鋪墊包括最后的一人一句。童謠取名字

三、  二小、雨來、小兵張嘎、劉胡蘭英雄名字、小英雄的姿勢。

四、  節(jié)奏合作練習、《幸福拍手歌》回答、《猜冬猜》《感恩的心》

五、  童年的故事：童年的歌曲：

六、  童年生活，都有誰給了你快樂呢？怎么回報

七、  《我們多么幸福》跳舞、邀請

晚風輕拂澎湖灣海浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽只是一片海藍藍，坐在門前的矮墻上一遍遍懷想

也是黃昏的沙灘上有著腳印兩對半，那是外婆拄著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣

一個腳印是笑語一串消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上，澎湖灣澎湖灣外婆的澎海灣
有我許多的童年幻想陽光沙灘，海浪仙人掌還有一位老船長。