教學(xué)內(nèi)容：

　　1．歌表演《螢火蟲》；

　　2．唱唱做做。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

　　2．能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。

　　3．能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

　　4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重難點：

　　1．創(chuàng)編優(yōu)美的動作進行歌表演；

　　2．熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。

　　教具準備：

　　音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》{通過歡樂的歌曲，激發(fā)學(xué)生快樂的心情，創(chuàng)設(shè)一種和諧、融合的氣氛。}

　　要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

　　二、歌表演《螢火蟲》

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　教師用謎語導(dǎo)入：小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。{適合兒童的心理特點，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。}

　?。ǘ┙沂菊n題：《螢火蟲》（出示課件）{直觀的教具使學(xué)生很快的了解了螢火蟲這種北方不常見的動物。}

　　出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。

　?。ㄈ┙處?a href=http://m.qzxapp.cn/jihuazongjie/ target=_blank class=infotextkey>總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識（配合課件）{揭開學(xué)生心中的謎團，開闊學(xué)生的視野，對接下來的學(xué)習(xí)很有幫助。}

　　1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。

　　螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短

　　暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……

　　2．螢火蟲的發(fā)光原理。

　　氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化          學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……

　　3．螢火蟲科學(xué)價值，對人類的貢獻。

　　科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測癌細胞；利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系；保護莊稼。

　　4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。 “月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶纾p風(fēng)吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”

　　5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。{通過古詩文中的故事，教育學(xué)生要有刻苦學(xué)習(xí)的精神。}

　　《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：

　　晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》{通過反復(fù)聆聽學(xué)唱歌曲，加深學(xué)生對歌曲的印象，以便更深入的理解歌曲。}

　　1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；

　　2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；

　　3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；

　　4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；

　　5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

　?。ㄎ澹└璞硌輠歌舞表演是一種綜合能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生把歌唱、律動、舞蹈、奏樂、創(chuàng)編等作為各種感性體驗、探索、發(fā)現(xiàn)、認知的手段，使音樂教學(xué)更立體更全面。}

　　1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。

　　要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。

　　器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　演唱要節(jié)奏準確、強弱分明。

　　三組同學(xué)配合默契。

　　2．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。

　　要求：學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。

　　最后老師再對歌表演進行總結(jié)性評價。

　　（六）拓展{多方位的展示有關(guān)螢火蟲的各種藝術(shù)作品，使學(xué)生更加深刻的體會到歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能在表現(xiàn)的時候更自然、貼切。}

　　1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學(xué)生奉獻愛心。

　　2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）

　　3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）

　　4、欣賞伊能靜的《螢火蟲》。

　　三、唱唱做做{讓學(xué)生在游戲中自然增強識譜能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、自信心和團結(jié)協(xié)作精神，形成正確的審美觀。}

　　1．教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。

　　2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。

　　3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。

　　4．請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢

　　作出反應(yīng)。

　　5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作

　　出反應(yīng)。

　　6．教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，

　　其余的學(xué)生唱。

　　7．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排出

　　優(yōu)美的旋律線。

　　除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練

　　習(xí)）

　　8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，

　　用手勢來表示音高的走向。

　　四、小結(jié)

　　師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……

　　一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。

　　教學(xué)反思：

　　螢火蟲是一種非常特別的昆蟲，因此以螢火蟲為題的各種文學(xué)作品和典故也很多。本課利用孩子們的好奇心和求知欲來教學(xué)，達到了事半功倍的效果。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了很多以前沒有接觸過的知識。本節(jié)課的重點是三拍子特點和三拍子韻律的表現(xiàn)。另外還加強了對學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的教育。整個課堂的教學(xué)安排合理緊湊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。讓學(xué)生在輕松愉快的掌握各種知識與技能。