第五單元

　　《歡樂谷》

　　三課時

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生關(guān)注日常生活中的動畫音樂，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律的感受能力。能與大家分享可愛的卡通人物和好聽的卡通歌曲，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外的學(xué)習(xí)成果。

　　2、能熟練背唱歌曲《小朋友的家》，學(xué)會用自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲《動畫城》；培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言、口頭表達等能力。

　　3、認識7、i在音階上的位置，學(xué)習(xí)柯爾文手勢感知音高，進一步在游戲中熟悉1---i的音高位置；通過音樂劇表演和律動初步感受休止符0、0的長短和作用。

　　教學(xué)思路

　　本單元，創(chuàng)造一個真善美的卡通世界，讓學(xué)生在“歡樂谷”里自由地幻想；聽獅子王的歌唱，看迪斯尼的表演，體會休止符的煩惱，與七個小音符一起做游戲，用歡樂的歌聲表達歌曲。在音樂谷中，感受動畫人物的情感，豐富學(xué)生音樂感知力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《小朋友的家》《動畫城》

　　聽：《真善美的小世界》《生生不息》

　　動：音樂童話劇《休子符的煩惱》

　　律動《走走停?！?/P>

　　奏：豎笛練習(xí)《小快板》

　　教學(xué)重點

　　讓學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言、口頭表達等能力。

　　教學(xué)難點

　　認識四分休子符、八分休子符，表演音樂童話劇《休子符的煩惱》。

　　第一課時《小朋友的家》

　　教學(xué)目標

　　1、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識。

　　2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富學(xué)生的音樂體驗。

　　3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達作品的情感。

　　教學(xué)重點

　　1、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演，填創(chuàng)歌詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

　　教學(xué)難點

　　對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

　　師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。得出答案：迪斯尼樂園。

　　2、了解迪斯尼樂園，進行節(jié)奏游戲

　　師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學(xué)能敲開這個大門？

　　1）節(jié)奏：前十六、后十六音符。

　　2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

　　二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

　　1、看錄象，感受歌曲的情緒

　　2、讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。

　　三、音樂游戲“音樂果”

　　1、唱唱“音樂果‘

　　師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來唱一個。

　　2、聽音摘果子

　　師：同學(xué)們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。（老師彈琴，學(xué)生聽，聽對了獎勵”一個金蘋果）

　　四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”

　　1、導(dǎo)語“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲?！?/P>

　　2、范唱歌曲，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。

　　3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

　　6、跟琴學(xué)唱歌曲。

　　7、歌曲處理。

　　8、自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

　　9、拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

　　師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

　　五、小結(jié)

　　第二課時《動畫城》

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動作，創(chuàng)造性地進行歌表演。

　　3、認一認、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

　　4、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

　　教學(xué)重點

　　感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。

　　教學(xué)難點

　　認識si 、do 音高及手勢。

　　教學(xué)過程

　　一、感受“動畫城”

　　1、同學(xué)們，先請你們觀賞中央電視臺《動畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

　　2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

　　3、同學(xué)們，請你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

　　二、學(xué)唱歌曲《動畫城》

　　1、談話：同學(xué)們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了。

　　2、聽賞《動畫城》歌曲。

　　3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7 I音高及手勢的位子）

　　4、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書27頁城墻圖）

　　5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。

　　6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

　　7、學(xué)唱歌曲’，區(qū)別第一、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

　　8、請同學(xué)們，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

　　三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

　　1、根據(jù)書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？

　　2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

　　3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）

　　四、小結(jié)

　　第三課時 音樂童話劇《休止符的煩惱》

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的基本要素，在表演中加深對休止符作用的認識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。

　　2、律動：《走走停?！芳由顚π葜狗麜r值的概念，發(fā)揮學(xué)生想像力的音樂活動。

　　3、豎笛三音練習(xí)《小快板》，鞏固已過的三音指法及吐音，讓學(xué)生視譜作無聲的運舌練習(xí)后再演奏。

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生相互合作共同創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)難點

　　根據(jù)音樂曲譜感受休止符的時值。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂活動《休止符的煩惱》

　　1、熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學(xué)們看一看誰和誰在對話？

　　2、我們也來學(xué)一學(xué)，請全班女同學(xué)模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。

　　3、請大家分組進行表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當“演員”、“評委”、“歌手”或“演奏家”，你們可以唱“學(xué)做解放軍”的歌，也可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。

　　二、律動《走走停?！?/P>

　　1、熟悉《走走停停》曲譜。

　　2、大家根據(jù)音樂用動作感受，請一位同學(xué)按照曲譜遇到休止符時敲敲，其他同學(xué)聽到鼓聲時停下，并在原地做一個動作。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學(xué)請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。

　　三、豎笛三音練習(xí)《小快板》

　　1、練習(xí)吐音。

　　2、根據(jù)《小快板》樂曲進行練習(xí)吐音，每個音都要吐奏。

　　3、教師示范演奏。

　　4、進行1-8小節(jié)與9-16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。

　　5、注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。

　　四、小結(jié)

　　第五單元課后反思：

　　在教學(xué)中 , 可采用 “ 學(xué)會的同學(xué)站起來表演 ” → “ 合作學(xué)習(xí) ” → “ 組長檢查 ” 的 程序和方法進行有層次的反饋。通過面向全體的檢查 , 能 了解到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 , 就可采取相應(yīng)的對 策。反饋原理指出 :“ 任何系統(tǒng)只有通過反饋信息 , 才能實現(xiàn)控 制 ” 。因此 ,

　　通過對教學(xué)效果的反思 , 才能實現(xiàn)對教學(xué)的控制。對教學(xué)效果的反思是調(diào)整教學(xué)計劃合理與否不可缺少的重要因素 , 是評價目標是否完成的基本途徑 , 也是優(yōu)化目標 , 調(diào)節(jié)后續(xù)教學(xué)的有效手段。

　　教師通過對教學(xué)各環(huán)節(jié)的反思 , 發(fā)現(xiàn)自己語言組織水平差或音樂素質(zhì)差 , 若能自主訓(xùn)練 , 也一定會有所提高。在實施中 , 我深刻體會到 “ 反思性教學(xué) ” 的效果 還受到教師、學(xué)生起初水平的影響 , 但 “ 反思性教學(xué) ” 最大的好處是讓不同起點的學(xué)生和教師得到不同的發(fā)展 , 因為它呈現(xiàn)了一 個 “ 實施一反思一指導(dǎo)實踐 ” 的過程 , 它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的。相反 , 對于一個從不反思的學(xué)生和教師來說 , 他的發(fā)展 一定是緩慢的 。