山西省太原市迎澤區(qū)談河小學(xué)  連華

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教材分析]

　　《孤獨(dú)的牧羊人》是美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，2／4拍，音樂(lè)輕松愉快、幽默恢諧，其演唱運(yùn)用了真假聲結(jié)合的方法，具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　[學(xué)生分析]

　　就三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)對(duì)打擊樂(lè)很熟悉，包括演奏方法、音色聽(tīng)辨，在演唱方面其習(xí)慣、技能已初步建立；在音樂(lè)知識(shí)方面已經(jīng)能夠正確區(qū)分二分音符、四分音符、八分音符。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受作品輕松、過(guò)程與方法：示范、合作、體驗(yàn)、比較

　　知識(shí)與技能：嘗試打擊樂(lè)合奏，記憶并模咱音樂(lè)主題。

　　[教學(xué)方法]

　　示范、合作、體驗(yàn)、比較

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　(一)初聽(tīng)：打擊樂(lè)器實(shí)踐參與

　　5．聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)

　　(二)復(fù)聽(tīng)：模唱記憶音樂(lè)主題

　　1．提問(wèn)：最喜歡哪一句?為什么?

　　2．教師示范演唱，并講解爾范“真假聲結(jié)合的演咱方法”

　　3．學(xué)生邊畫(huà)旋律線邊學(xué)唱這兩句特色樂(lè)句

　　4．教帥鋼琴伴奏，學(xué)生練習(xí)演唱并找出樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律

　　5．教師組織學(xué)生以男女生對(duì)唱、分小組演唱、個(gè)人接龍等方式鞏固演唱

　　6．聽(tīng)原聲演唱并參與兩樂(lè)句演唱

　　7．打擊樂(lè)伴奏與樂(lè)句演唱結(jié)合，完整表現(xiàn)音樂(lè)

　　8．學(xué)生描述音樂(lè)情緒，教師點(diǎn)題《孤獨(dú)的牧羊人》風(fēng)格特點(diǎn)，并闡述美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)：

　　(1)輕松、愉悅、幽默、恢諧；

　　(2)真假聲結(jié)合的演唱方法：

　　(三)評(píng)價(jià)與檢測(cè)

　　1．問(wèn)題：下面三首樂(lè)曲的情緒哪一首與《孤獨(dú)的牧羊人》相似，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表現(xiàn)聽(tīng)到的音樂(lè)

　　2．播放《搖籃曲》《哦，蘇珊娜》《中因少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　3．學(xué)?；卮穑旱诙住杜叮K珊娜》相似

　　4．點(diǎn)評(píng)學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)．獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看木偶劇《孤獨(dú)的牧羊人》

　　課例點(diǎn)評(píng)

　　《孤獨(dú)的牧羊人》這節(jié)課上得很成功，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

　　(一)有明確的目標(biāo)

　　教師在對(duì)《孤獨(dú)的牧羊人》這首音樂(lè)作品理性分析的基礎(chǔ)上，確立了感受輕松恢諧音樂(lè)情緒的教學(xué)日標(biāo)，并以此為軸，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，反映出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，不僅僅是一首又一首的歌(樂(lè))曲，而是看到了隱藏在教材中的音樂(lè)知識(shí)與技能的線索，并力求使之明確、具體。

　　(二)有有效的方法

　　教師設(shè)計(jì)了以打擊樂(lè)合奏的形式為歌曲伴奏的活動(dòng)，完成了初聽(tīng)；教師設(shè)計(jì)了以主題模唱為載體，帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)旋律線、師生接龍等活動(dòng)，使學(xué)生感受了真假聲結(jié)合的演唱方法，完成了復(fù)聽(tīng)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解；教師設(shè)汁了聽(tīng)賞樂(lè)曲，要求學(xué)生用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的活動(dòng)，完成了聽(tīng)辨情緒、檢測(cè)目標(biāo)的仟?jiǎng)?wù)。整堂課師生參與活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生在活動(dòng)中參與、實(shí)踐、合作、學(xué)習(xí)。

　　(三)有顯性的效果

　　學(xué)生在已有的情緒(優(yōu)美、歡快、雄壯)感知基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了輕松談諧的音樂(lè)情緒，落實(shí)了課標(biāo)：聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。進(jìn)行了打擊樂(lè)合奏的嘗試與訓(xùn)練，落實(shí)了課標(biāo)：樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。模唱并記憶了音樂(lè)主題，落實(shí)了課標(biāo)：聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

　　點(diǎn)評(píng)人：太原市教研科研中心  趙霞