人音版五年級上冊第一單元《清晨》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2. 能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
?。?。在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件
聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
?。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1. 對新的班級的學(xué)生進(jìn)行簡單的摸底了解，簡單說說本學(xué)期音樂考核方案，并對他們提出課堂紀(jì)律要求。
2. 音階練習(xí)（略）
3.導(dǎo)課
?。ǘW(xué)習(xí)歌曲《清晨》
?。薄⒉シ拧肚宄俊?/P>
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
?。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
?。?、再聽歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
?。ㄈ危旱谝欢位顫姡诙蝺?yōu)美，第三段活潑）
３、自學(xué)旋律
?。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方――
?。▽W(xué)生自由發(fā)言）
?。ǎ玻煾鶕?jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
?。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
?。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
?。?、師示范歌曲
學(xué)生評價(jià)
?。?、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來（隨琴錄音伴奏）
６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
?。?、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
?。ㄈ┚巹?chuàng)
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式：我一個人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
?。ㄋ模?、小結(jié)
師：----在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了?！?/P>
伴隨著歌曲離開教室。
