現(xiàn)在邊看圖片，邊欣賞一首外國小朋友過新年唱的一首歌曲，出示課件。

　　師：大家看出來圖片里表現(xiàn)的是哪個(gè)節(jié)日的情景了嗎?

　　生“圣誕節(jié)”

　　師：‘你從哪些地方看出來是圣誕節(jié)呢’?

　　生：‘圣誕老人’。。。。。。

　　師：在外國啊，圣誕節(jié)就像我們的春節(jié)一樣，是個(gè)很重要的節(jié)日，外國的人們也會(huì)通過很多方式來表達(dá)自己歡樂的心情。那再過一段時(shí)間就是我們的新年了，張老師也有新年祝福送給大家，祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、做永遠(yuǎn)快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

　　教學(xué)反思：《過新年》，通過教學(xué)使學(xué)生感受過新年是熱鬧、喜氣的氛圍，同時(shí)通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)、感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情、真愛!我的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是通過念念鑼鼓經(jīng)的方式來引入教學(xué)。先教唱一、三、五樂句，然后再學(xué)唱全曲，通過讓學(xué)生自由表現(xiàn)所聽到的歌曲內(nèi)容，在盡情的表演中使學(xué)生不斷的重復(fù)歌曲的旋律，使歌曲在不知不覺中學(xué)會(huì)。在課堂教學(xué)中，歌詞按照節(jié)奏讀會(huì)之后，我讓學(xué)生欣賞范唱。一個(gè)學(xué)生聽到音樂后就在座位上扭了起來，隨后在聽到“咚咚咚咚嗆”這一句時(shí)，有個(gè)學(xué)生使勁地在桌子上上敲了幾下。這一舉動(dòng)猛然提醒了我，何不讓全班同學(xué)一起來?這樣既可以幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，又可以增添課堂教學(xué)的樂趣。于是聽完范唱后，我提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽音樂，當(dāng)你聽到鑼鼓聲時(shí)，就可以敲擊任何可以發(fā)出聲音的東西。這樣一來，教室沸騰了，也很快靜了下來。同學(xué)們都整裝待發(fā)。

　　第一次嘗試時(shí)，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來，顯得有些亂。于是我要求他們?cè)诼牭?ldquo;嗆”字時(shí)才敲打一下。第二次在我強(qiáng)調(diào)了要求之后，大多數(shù)的學(xué)生能夠做到。學(xué)生的興趣非常濃厚，每個(gè)學(xué)生都特別投入地聽著音樂，嘴里唱著歌詞，生怕會(huì)漏敲掉一個(gè)“嗆”字。下課鈴聲響了，學(xué)生還再要求“再敲一遍”。

　　課后，仔細(xì)想想這節(jié)課，我覺得頗有收獲。教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡(jiǎn)單的事物來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化。只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學(xué)生喜歡.