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人音版小學(xué)音樂二年級下冊《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計

作者:華鎣市雙河小學(xué) 周小琴   來源 :原創(chuàng)   發(fā)布時間:2023-05-01   點(diǎn)擊:

  根據(jù)情況解決這句的節(jié)奏.如:

  A、指1名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

  B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

  C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

  D、師:想想看,小貓站在高高的樹上既神氣又得意地向樹下老虎喊話的樣子。師生按節(jié)奏朗讀這句話。(讓學(xué)生掌握"王"字的時值。動作:手掌攤點(diǎn)4下即握拳定型)

  (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

  4、教師小結(jié),揭示課題:(再次播放范唱錄音)。

  (1)聽范唱,再次感受歌曲。

  師:這真是一只聰明機(jī)智的小貓。同學(xué)們,這首歌曲有趣嗎?

  生:有趣!

  師:想不想再來聽聽?

  生:想!

  復(fù)聽歌曲范唱,感受歌曲所描繪的音樂形象。(板書課題:貓虎兩字以卡片頭像代替)

  (2)有感情地朗讀歌詞。

  師:讓我們仔細(xì)回味一下這個小故事吧!

  師:老師和同學(xué)們做一個接讀歌詞的游戲,我們一起把這個有趣的小故事講一講好嗎?

  生:好!

  師生接讀歌詞。(師先讀)

  3、分段學(xué)唱歌曲:

  師:讀得真帶勁!同學(xué)們,現(xiàn)在想嘗試唱一唱嗎?

  生:想!

  采用聽唱法集體學(xué)習(xí)第一段。(根據(jù)情況靈活處理)

  師:請同學(xué)們跟隨老師的琴聲學(xué)唱歌曲第一段。

  初學(xué)三至四遍后,解決難點(diǎn)。(根據(jù)情況把握后面的教學(xué))

  師:你覺得在學(xué)唱歌曲時,哪一句學(xué)起來有困難或是唱不準(zhǔn)?

  生:“吔”這個地方不好唱。

  師:這里出現(xiàn)了裝飾音,是有點(diǎn)難度。誰愿意做小老師教教這句?

  一生示范,集體唱。

  生:這一段的最后一句,唱不準(zhǔn)。

  師:誰能唱準(zhǔn)這一句,來教教他。(學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)解決難點(diǎn))

  一生示范,師生集體唱。師范唱本句,生跟唱。(老師幫助學(xué)生解決難點(diǎn))

  師:小歌唱家們,能把第一段完整地唱一遍嗎?

  生:能!(完整演唱第一段)

  同桌聽唱學(xué)習(xí)第二段。

  師:以同桌為小組,用一聽一唱的方式學(xué)學(xué)第二段,同桌可以輪流唱。

  師:要注意結(jié)束句的節(jié)奏。(師奏結(jié)束句旋律,生跟唱)

  學(xué)生同桌互相聽、唱學(xué)習(xí)第二段。

  師:我們一起唱唱第二段。好嗎?

  生:好。

  師適時糾正唱不準(zhǔn)的樂句。(尤其是指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)結(jié)束句的節(jié)奏)

  4、啟發(fā)學(xué)生在歌曲中加入貓和虎的叫聲,并有感情地、完整地演唱歌曲。

  師:機(jī)智的小貓爬到了高高的樹上,這時,它得意極了。誰能表演一下小貓神氣的樣子和得意的叫聲。

  生臺前表演。大聲叫“喵喵喵”

  師:那么老虎又會怎樣呢?誰能來表演一下?

  生臺前表演老虎的叫聲和動作。小聲叫“嗷嗷嗷”

  師:如果將老虎和小貓的叫聲加入歌曲中,你認(rèn)為加在哪最合適?

  生回答后集體有感情地完整地演唱歌曲,并加入貓和虎的叫聲。

  5、集體歌表演《貓虎歌》

  三、教師總結(jié),結(jié)束課堂

  師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,同學(xué)們可以在課后講、演給你的同學(xué)和家長,好嗎?

  (啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,也使有限的課堂時間得到了無限的延續(xù))

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