摘自：《人教社》

目的要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動作體驗三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.感受并掌握半拍音符的時值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個半拍音符的時值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時值。

3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。

教學(xué)安排：

1．以知識為載體，以音樂美為主線，用生動有趣的動物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。

2.面向全體、師生互動，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

教學(xué)設(shè)計：

準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。

教學(xué)過程：

一、組織學(xué)生

師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動進(jìn)教室，相互問好。

二、聲音的長短

1．引導(dǎo)入境。

師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？

生：喜歡。

師：大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會，咱們一起去參加，好嗎？

生：好。

師：（課件里）你們看這么多小動物參加音樂會，一起唱，熱不熱鬧呀？

生：熱鬧。

師：咱們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？

生：好。

師：老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動物的演唱，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。

生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）

師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個小朋友叫得最美。

（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。）

師：你們表演得真不錯。小朋友，你們扮演的這些小動物，誰叫的聲長些，用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。

生：小貓、小牛、小羊等。

師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。

生：（隨老師一起加動作模仿。）

師：誰叫的聲短些？用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。

生：小鴨、小狗、青蛙。

師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學(xué)學(xué)。

生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動作模仿。）

2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。

師：你們注意到了沒有，小動物中還有叫聲更短的是誰呀？

生：小鳥、小雞、老鼠等。

師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。

生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。

師：與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同？

生：多了條尾巴，多了個圓線。

師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個半拍音符等于一個一拍音符，一拍怎樣讀？

生：（劃拍讀出ta）

師：兩個半拍音符讀成titi］（劃拍）

生：[titi]。

師：拍一次手讀兩聲，用這個節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。

生：[jiji］。

師：模仿老鼠的叫聲，誰來？

生：［zizizhizhi］。

師：模仿小鳥的叫聲，全體。

生：［zhazha]。

師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點手的方法讀出這條節(jié)奏。

生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）

師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。

生：（用邊拍手、點手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）

（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學(xué)生以個人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）

師：我們邊做動作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。

生：（隨老師邊做動作，邊來模仿這些動物的叫聲。）

師：現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。

生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）

師：你們演奏得真好，咱們今天認(rèn)識的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。

生：聲音的長短。

3．指導(dǎo)合奏。

森林音樂會還在熱鬧地進(jìn)行，小動物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長短的音選一種小動物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會好聽多了，咱們試試吧?！庇谑切游飩儼讼蛇^海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。

首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。

生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個聲部。）

師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？

生：好。

（老師教給學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對唱的形式演唱，每組選一個小組長帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

師：它們的演出博得全場熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？

生：好。

師：老師放音樂，你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。

生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）

師：你們演奏得可真好。

三、歌表演《兩只小象》

1．放錄音模唱。

師：這時候，又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請看大屏幕（課件7）。

生：兩只小象。

師：對，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌砹艘皇赘枨?，你們聽?

生：（看課件聽范唱）

師：它倆唱的是什么歌曲呀？

生：《兩只小象》

師：是《兩只小象》。（說的同時，將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？

生：像。

師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來，為音樂會獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？

生：想。

師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？

（師與一個學(xué)生邊說歌詞邊模仿小象動作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說說，再配樂按節(jié)奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）

師：我們再來唱一遍歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。

生：（邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。）

2.指導(dǎo)創(chuàng)編。

師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。

生：（唱歌曲）

師：誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。

生：（模仿）

師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。

生：因為小象很大，所以走路慢。

師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）

3.指導(dǎo)合作表演。

師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）

生：（歌表演）

四、課堂小結(jié)

師；森林動物音樂會結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂會中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識了更短的音符──

生：半拍音符。

師：半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──

生：聲音的長短。

師：還學(xué)會了歌表演──

生：《兩只小象》

師：你們高興嗎？

生：高興。

師：我們一起演唱一首《在動物園里》，來表達(dá)我們高興的心情。

（老師放音樂，師生一起演唱歌曲。）

（最后，學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。）