隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和進步，我國當前的教育工作越來越注重培育和發(fā)展學生的整體素養(yǎng)和能力。音樂教學能夠有效提升學生的審美素養(yǎng)、陶冶學生的情操、開闊他們的眼界。在素質(zhì)教育階段，音樂教學工作是非常關(guān)鍵的，音樂有助于學生形成正確的審美素養(yǎng)和價值觀念。但是在初中階段，由于學生的學習負擔加重，很多學校并不注重音樂教學。就算是設(shè)置了一些相關(guān)的音樂課程，教師也很少能夠使用科學規(guī)范的方法來讓學生學習音樂知識。因此，找到當前農(nóng)村地區(qū)音樂教學存在的問題以及針對性地制定改進措施，是當前農(nóng)村初中音樂教學工作的首要任務(wù)和目標。在新課改的要求下，培養(yǎng)初中學生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)成為一個不容忽視的問題。由于農(nóng)村條件的限制，仍存在一些問題限制學生音樂素養(yǎng)的提高。我們要正視此類問題，并制定合理的解決方法，從而提高初中學生的音樂能力。

　　一、農(nóng)村初中音樂教學的現(xiàn)狀

　　1.師資力量較為欠缺。在農(nóng)村地區(qū)，因為經(jīng)濟條件差，交通不便，教師的福利待遇也沒有城市那么好，所以農(nóng)村的教育條件相對較差。這樣的現(xiàn)狀也就使得農(nóng)村地區(qū)的音樂教師稀缺，大部分教師不會選擇去農(nóng)村地區(qū)教學，有一些學校還存在其他任課教師代上音樂課的情況，這些教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂技能培訓，也沒有基本的音樂知識，這極大地影響了學生的音樂學習和對音樂的興趣。此外，部分鄉(xiāng)村音樂教師的專業(yè)素質(zhì)較低，不能教授完整的樂理知識，不利于學生學習。大部分鄉(xiāng)村中學的音樂設(shè)備種類尚不豐富，數(shù)量也不多，在教學中大都是由教師進行演示，并不能讓每一位學生都充分利用音樂器材學習音樂，導致教學效率低下，學生也提不起對音樂學科的學習興趣。

　　2.教學設(shè)施設(shè)備不足。多媒體、樂器等是最基本的音樂教學工具，但在農(nóng)村地區(qū)這些教學工具和教學設(shè)備不是很充足。在音樂教學工作開展的過程中，設(shè)施設(shè)備是開展教學工作的首要前提和保障，也是提升音樂教學質(zhì)量的重要手段。教學設(shè)備能夠讓學生通過視力和聽覺對音樂產(chǎn)生更直觀的感受，以及通過動手操作等環(huán)節(jié)來領(lǐng)悟并感受那些音樂知識。但是，很多農(nóng)村地區(qū)的音樂教學設(shè)施設(shè)備不足，使得音樂教學工作開展的并不順利。

　　3.忽視音樂教學的重要性。在農(nóng)村地區(qū)，很多教師都認為初中階段的學生文化課任務(wù)比較繁重，一味地用分數(shù)去衡量學生能力的高低。這樣的教學觀念使得學校和家長都只是關(guān)注學生的文化課學習、關(guān)注學生的學習成績，對于音樂這種陶冶情操的學科不重視。隨著時間的推移，學生對音樂課的學習興趣和熱情將會大大降低，從而影響音樂教育的發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下，鄉(xiāng)村中學要改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，就必須加強對音樂教育的重視。這不僅是為了提高初中生的整體素質(zhì)，也是為了適應(yīng)我國培養(yǎng)多元化音樂人才的需求。因此，我們應(yīng)充分關(guān)注音樂教育，把音樂課程和文化課程放在同等的地位。音樂可以在很大程度上緩解學生在學習生活中所受到的壓力。在農(nóng)村地區(qū)，有些教師沒有根據(jù)學生的愛好制定相關(guān)的課程，大部分教師在教授音樂時只是一味地讓學生模仿自己，這不利于學生學習音樂。此外，農(nóng)村初中音樂教育也存在著一些問題。為了解決這些問題，我們需要采取個性化的教學計劃，既要保證初中生在音樂課堂的主體性，又要啟發(fā)學生的音樂愛好，培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　二、農(nóng)村初中音樂教學的改進措施

　　自2001年《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》頒布以來，我國的基礎(chǔ)音樂教學得以快速發(fā)展。在基礎(chǔ)教育課程改革的進程中，農(nóng)村音樂教育相對薄弱，始終受到社會的重點關(guān)注，提高農(nóng)村音樂課教學質(zhì)量，探索一種適合農(nóng)村初中音樂課的教學方法，始終是業(yè)界關(guān)注的重要課題。初中時期的音樂教學同樣應(yīng)該得到重視和落實。音樂是促進學生全面發(fā)展的重要元素。在音樂當中學生能夠體會到音樂的魅力，從而陶冶自己的情操，開闊眼界，也能夠緩解學習的壓力和緊張、焦慮的情緒，對于文化課學習有很大幫助。

　　1.教師明確音樂教學的目標。在初中音樂教學過程中，明確具體的目標和方向是教學工作的主導，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學目標來開展教學工作。教學目標的設(shè)置應(yīng)以學生的實際發(fā)展情況及發(fā)展特點為前提，在明確教學目標之后，才能夠更好地規(guī)劃教學內(nèi)容及制定具體的教學方式。在初中時期，音樂教師應(yīng)結(jié)合學生的實際學習情況、年齡特點以及需求，針對性地進行教學目標的設(shè)置，把音樂教學基礎(chǔ)知識和音樂素養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起，讓學生在音樂課堂中，真正收獲知識，培育自身的素養(yǎng)。例如，在開展人教版《白毛女》歌劇的教學過程中，主要的教學目標是讓學生了解歌劇題材的基本特點，了解白毛女這個作品所要表達的情感和意義，并且讓學生領(lǐng)悟和了解歌劇的發(fā)展歷史。在明確這個目標之后，教師的教學計劃和教學方法的選擇，都需要緊緊圍繞這些目標開展和落實。教師可以進行提問，從這首音樂中，你能聽出什么樣的情感?通過學生的回答，了解學生對知識的掌握程度。只有明確自身的教學目標，才能夠促進教學工作的穩(wěn)步進行和開展。又例如，在教學《讓世界充滿愛》這一課時，教師首先要明確本單元的內(nèi)容是讓孩子知道世界的多樣性及愛的重要性，然后根據(jù)這個教學目標開展課程，先播放《讓世界充滿愛》這首音樂，讓學生在音樂的陪伴下體會教學中心內(nèi)容并掌握這首歌的通俗唱法。教師明確教學目標有利于開展初中音樂課程。

　　2.利用多媒體手段開展教學工作。鄉(xiāng)村音樂教育的資源比較缺乏，這給日常音樂教學帶來了許多困難。因此，教師必須運用自身的專業(yè)知識，對學?，F(xiàn)有的資源進行整合，并且積極為學生延伸音樂學習的機會。在音樂教學工作開展的過程中，多媒體手段是高效的教學手段和教學工具。在音樂教學課堂中，教師可利用視頻、音頻、動畫等載體進行教學和分析。教師還可以不斷豐富教學形式，并結(jié)合學生特點，讓學生以自身感興趣的方式里進行音樂學習，這對于培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)具有重要意義。還可以讓學生了解音樂作品背后的故事，讓學生在多媒體教學設(shè)備的輔助下喜歡音樂，更加深入地理解音樂知識。教師在開展多媒體教學的過程中，應(yīng)認識到教學內(nèi)容選擇的重要性，通過多媒體教學手段進一步活躍課堂氣氛，提升音樂教學的質(zhì)量和水平。例如，在開展《辛德勒的名單》主題音樂的教學過程中，主要的教學目標是讓學生了解影視音樂的常識。為了更好地促進學生對于音樂的理解和認識，教師在課堂上可以利用多媒體的方式給學生放映一些介紹《辛德勒的名單》這個電影的具體介紹視頻，讓學生了解電影講述的事情以及所蘊含的情感，從而促進學生對于主題音樂的理解和認識。在這個過程中，也可以讓學生通過多媒體設(shè)備說出自己的感受和見解，讓學生大膽地進行發(fā)言和評論。通過多媒體教學手段的引入，能最大限度地活躍課堂氣氛，讓學生參與教學課堂中。