例如，在為學(xué)生講解八年級下冊《鍘美案》時，教師可以按照音樂鑒賞的要求為學(xué)生開展體驗式的課堂教學(xué)，并且配合著合作探究，讓學(xué)生能夠體會這一戲曲的背后的情感以及主要的故事情節(jié)，感悟傳統(tǒng)文化。在課堂開始時，教師要為學(xué)生展現(xiàn)唱腔以及念白相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)@一部分情境產(chǎn)生初步的印象。在課堂教學(xué)中，教師要隨時隨地觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時也可以融入趣味性的內(nèi)容，教師可以為學(xué)生展現(xiàn)京劇的唱腔以及特點，讓學(xué)生將自身所掌握的知識和這部分戲曲進(jìn)行融合，體會到京劇唱腔在戲曲中的表現(xiàn)形式。此外，教師可以在課堂中開展競賽式的教學(xué)模式，看看哪個學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)生完成回答之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會京劇中的傳統(tǒng)文化，感受京劇本身的白話感，教師也可以在課堂中為學(xué)生進(jìn)行示范。通過生動的教學(xué)案例，使每個學(xué)生能夠加深對這部分戲曲的理解，同時也可以利用自身的審美能力，體會到戲曲的優(yōu)美，為學(xué)生后續(xù)的戲曲學(xué)習(xí)提供重要保障。

　　2. 層層遞進(jìn)

　　由于一部分學(xué)生在戲曲學(xué)習(xí)初期，難免會出現(xiàn)抵觸和不理解的情緒，因此，教師要為學(xué)生講解戲曲方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生感受到戲曲中傳統(tǒng)文化的魅力，積極配合教師完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并且解決在學(xué)習(xí)時遇到的各項難題。在課堂教學(xué)中，教師要將重點放在培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀上，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)戲曲的特點進(jìn)行深入性的感悟，并且教師還需要在課堂中積極地引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)思維，使每個學(xué)生能夠了解戲曲中的傳統(tǒng)文化，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，教師要精心地構(gòu)思課堂教學(xué)環(huán)境，和學(xué)生的興趣點進(jìn)行融合，當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容之后，教師在教學(xué)中要發(fā)掘深層次的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，滿足傳統(tǒng)文化的傳承要求，與戲曲進(jìn)行有機的協(xié)調(diào)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

　　例如，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生講解《武松打虎》，在教學(xué)初期教師要為學(xué)生播放這部分的戲曲視頻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生觀看的過程中，教師要讓學(xué)生結(jié)合自身在之前所掌握的戲曲內(nèi)容來對戲曲動作進(jìn)行觀察，并且在觀看視頻的過程中，試著說一下其中所蘊含的戲曲知識有哪些，讓學(xué)生能夠集中注意力來回答教師所提出來的問題。在后續(xù)教學(xué)時，教師需要按照戲曲教學(xué)的特點選擇合適的教學(xué)手段，教師也可以讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，分析一下各個動作和情節(jié)之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解，學(xué)生在準(zhǔn)備工作中需要反復(fù)觀看視頻中的內(nèi)容，教師也可以讓學(xué)生先在課堂中發(fā)表一下自己的看法，由于不同學(xué)生的想法有一定的差異，正是由于這一差異性，才可以在課堂中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能通過取長補短來理解戲曲背后的傳統(tǒng)文化，營造活潑的課堂教學(xué)氛圍。在學(xué)生表演的過程中，教師可以播放相關(guān)的音樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠根據(jù)音樂的律動，合理安排自己的動作，演繹故事情節(jié)。在體驗、想象和表現(xiàn)方面認(rèn)識到戲曲中所蘊含的傳統(tǒng)文化，同時也可以感受到武松勇敢的精神，促進(jìn)學(xué)生將自身的情感帶入到課堂中，滿足戲曲教學(xué)的要求。

　　3. 滲透戲曲傳統(tǒng)文化

　　戲曲背后所蘊含的傳統(tǒng)文化知識非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要加強對傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生能夠明確激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的必要性以及意義，在接下來的學(xué)習(xí)活動中，能夠有針對性地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在此過程中，教師要讓學(xué)生深入分析在戲曲背后所蘊含的民族文化，并且通過欣賞戲曲，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。教師需要持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)手段以及方式，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生可以認(rèn)識到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性。同時，教師要善于開發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠有一定的傳統(tǒng)文化傳承意識，掌握戲曲學(xué)習(xí)的方法以及技巧，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到有效豐富，滿足新《課標(biāo)》對初中音樂教學(xué)的要求。

　　例如，教師在為學(xué)生講解《梁山伯與祝英臺》時，這首戲曲中所蘊含的傳說故事非常感人，這一教學(xué)內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生能夠感受到封建禮教的殘酷以及人們對美好愛情的向往，教師可以讓學(xué)生在課前先對這部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索有關(guān)這一戲曲的相關(guān)內(nèi)容。在課堂中，教師要先利用課堂前的5分鐘，讓學(xué)生試著說一下自己在課前所搜集到的資料，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度理解戲曲的特點，為接下來的學(xué)習(xí)活動提供重要的幫助，完成教育活動。教師要為學(xué)生展示現(xiàn)代歌曲《化蝶飛》，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@兩首音樂作品進(jìn)行對比，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感受到在戲曲中的唯美情景，戲曲中的一些意境是現(xiàn)代歌曲無法比擬的，這樣一來可以讓學(xué)生認(rèn)識到戲曲的魅力。在后續(xù)教學(xué)時，教師也要為學(xué)生擴展課外知識，比如為學(xué)生展示越劇《十八相送》，再一次讓學(xué)生和《梁?！愤M(jìn)行對比學(xué)習(xí)。通過對兩個戲曲的對比性學(xué)習(xí)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，還有助于讓學(xué)生感受到戲曲背后所蘊含的文化內(nèi)涵，體會到人們在創(chuàng)作新劇時內(nèi)心的感想，鼓勵學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法。教師要讓學(xué)生說一下內(nèi)心的感想，在班級中形成良好的互動局面，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在完成教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己對戲曲文化的理解和認(rèn)識，并且讓學(xué)生討論一下，在接下來戲曲學(xué)習(xí)時，要以怎樣的目標(biāo)和方向來進(jìn)行探究，從而鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

　　綜上所述，在初中音樂教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)新《課標(biāo)》的教學(xué)角度深入挖掘課本中所蘊含的傳統(tǒng)文化知識，以戲曲教學(xué)為主要的基礎(chǔ)，創(chuàng)新課堂教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，快速把握戲曲背后所蘊含的文化內(nèi)涵，實現(xiàn)戲曲文化在課堂中的有效傳承。同時，教師也可以擴大對戲曲音樂的推廣力度，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠得以充分強化。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]彭戈《在初中音樂課堂中如何滲透傳統(tǒng)文化》，《新課程》2021年第25期。

　　[2]馬騰《傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在初中音樂課堂中的體現(xiàn)》，《讀與寫(教育教學(xué)刊)》2019年第10期。

　　[3]王寓《傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的傳承之我見》，《北方音樂》2019年第16期。