(三)挖掘音樂(lè)背景，增加德育素材

　　對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，感受和理解音樂(lè)作品中的精神特別重要，尤其是一些表達(dá)特定歷史事件和歷史人物的歌曲。音樂(lè)教師在對(duì)這類作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該深入挖掘其背后的故事，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在對(duì)《松花江上》這一悲劇作品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要交代清楚“九一八”事變;并在此基礎(chǔ)上，以演示文稿導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生在悲傷的旋律和流離失所的畫面中感受到歷史的沉重，從而產(chǎn)生“為祖國(guó)崛起而讀書”的偉大情懷。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　“將德育滲透于音樂(lè)教學(xué)中”并不是一件容易的事情，需要音樂(lè)教育工作者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，循序漸進(jìn)地挖掘音樂(lè)教學(xué)中的德育功能，以更好地幫助學(xué)生提升思想道德素質(zhì)。

　　[參考文獻(xiàn)]

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