傳統(tǒng)音樂教學(xué)的數(shù)字化革命

江蘇省宿遷學(xué)院師范部 朱浩軍

稿源：中音網(wǎng)
　

     內(nèi)容提要： 單調(diào)的鋼琴已不能滿足學(xué)生的聽覺要求，構(gòu)建以計(jì)算機(jī)、midi設(shè)備為中心的多媒體音樂教室，發(fā)揮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、midi的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并合理利用Inter上現(xiàn)有的音樂教育資源，豐富課堂視聽，規(guī)范課堂內(nèi)容，統(tǒng)一課堂進(jìn)度。而實(shí)現(xiàn)這一革命的首要任務(wù)是教師教學(xué)理念和教學(xué)模式的更新。
    
     關(guān) 鍵 詞：網(wǎng)絡(luò)課堂 多媒體教學(xué) 音樂教學(xué) midi 設(shè)想
    
     引語(yǔ)
    
     首先要澄清兩點(diǎn)：第一，標(biāo)題中的革命是人民內(nèi)部的技術(shù)革命，而不是敵我根本利益沖突時(shí)的生死存亡的戰(zhàn)爭(zhēng)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂教學(xué)合理引入了網(wǎng)絡(luò)、midi技術(shù)后，會(huì)使教學(xué)效果錦上添花；經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)、midi技術(shù)后，會(huì)很快縮小與老教師之間的差距。網(wǎng)絡(luò)、midi技術(shù)是助手而非殺手！第二，文中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是指遠(yuǎn)程教育，而是利用互連網(wǎng)這一技術(shù)和互連網(wǎng)上的教育資源更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
    
     一、 數(shù)字化革命的歷史前提
     1―1落后西方一百年的音樂教育現(xiàn)狀 中國(guó)音樂教育，特別是中小學(xué)音樂教育，從國(guó)際方面看,還停留在西方20世紀(jì)上半葉的水平 。兒童中心的教育思想在中國(guó)長(zhǎng)期被學(xué)科中心所取締，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，中小學(xué)的音樂課是以唱歌為中心，雖然偶爾會(huì)涉及作品欣賞和基本樂理，但所聽的、所講的都還是為了音樂本身，而不是為了孩子。從國(guó)內(nèi)方面看，正象江澤民總書記在1999年由黨中央、國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)第三屆教育工作會(huì)議上所說(shuō)的――有點(diǎn)拖現(xiàn)代化的后腿。
    
     1―2中小學(xué)教師教學(xué)理念的陳舊 筆者從事中等師范教育五年，中等師范學(xué)校的學(xué)生是從各中學(xué)挑選出來(lái)的佼佼者，然而他們的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻非常薄弱，原因是多方面的：各中小學(xué)的師資力量、教學(xué)設(shè)備、教材選擇、甚至有的學(xué)校片面追求升學(xué)率改變了課程設(shè)置等。但很普遍的一個(gè)原因是中小學(xué)的音樂課堂質(zhì)量沒有跟上，而造成這一原因的根本原因只有一點(diǎn)：教師的教學(xué)理念。
    
     1―3中、高等師范院校教師教學(xué)模式的老化 教師講的多，學(xué)生聽的少，能聽到的也只是單調(diào)的鋼琴。以傳統(tǒng)的和聲教學(xué)為例，普通師范院校的學(xué)生，面對(duì)樂譜大多很難在心中形成音樂形象，靠鋼琴視奏，因?yàn)轭}量大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，也只能一帶而過(guò)，支離破碎，很難每題都做到完整。這樣一來(lái)，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，面對(duì)樂譜，腦袋里的音樂形象被斯波索賓的條條框框所替代。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，由于時(shí)間和條件所限，也只能用條條框框的語(yǔ)言來(lái)描述豐富變化的和聲。我們的老師并沒有忘記：任何語(yǔ)言在音樂面前都是蒼白無(wú)力的，有時(shí)甚至顯得多余。但他無(wú)能為力。惡性循環(huán)就這樣被寫成了歷史。在這段歷史上，有無(wú)數(shù)的學(xué)子失去了對(duì)和聲學(xué)習(xí)的興趣，有的甚至對(duì)和聲產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。這無(wú)疑已經(jīng)給他們的深入學(xué)習(xí)音樂造成不可彌補(bǔ)的損失。
    
     1―4風(fēng)起云涌的教改思潮 音樂課堂改革的腳步已勢(shì)不可擋，但怎么改？仁者見仁、智者見智。有的教師在媒體上發(fā)表文章，大聲疾呼，網(wǎng)絡(luò)音樂課堂；有的教師在學(xué)校并不理解和支持的情況下，個(gè)人在默默地探索midi音樂課堂；有的學(xué)校較早地接觸這一信息，一下子投資十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)設(shè)備，但并沒達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)思想和教學(xué)技術(shù)沒有緊緊跟上；有些教師把課本內(nèi)容原封不動(dòng)地搬上計(jì)算機(jī)，把遠(yuǎn)程教育的課件原封不動(dòng)地搬進(jìn)課堂，這樣做的結(jié)果不單是教師下崗，學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)毫無(wú)情感的鍵盤和鼠標(biāo)，久而久之會(huì)產(chǎn)生麻木狀態(tài)而喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。那種長(zhǎng)期缺乏師生面對(duì)面交流的教學(xué)模式也不太符合中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的基本原則；李旦娜老師一直在吶喊奧爾夫教學(xué)模式，但國(guó)人卻為奧爾夫教學(xué)模式是否適合中國(guó)國(guó)情爭(zhēng)論了十幾年；2001年11月10―12日在南京藝術(shù)學(xué)院召開的首屆全國(guó)STN研討會(huì)，更象是對(duì)音樂課堂教學(xué)改革的新聞發(fā)布會(huì)。
     1―5 校園網(wǎng)的蓬勃發(fā)展 俗話說(shuō)“要想富，先鋪路”。近兩年來(lái)，在國(guó)家教委的直接關(guān)懷下，“千兆進(jìn)樓，百兆到桌面”的工程正緊鑼密鼓地進(jìn)行。雖然我國(guó)大多數(shù)的中小學(xué)才剛剛開始或還沒有開始這項(xiàng)工程的建設(shè)，但據(jù)成功經(jīng)驗(yàn)提示 ：軟件可以走在硬件的前面。
     二、數(shù)字化革命的具體實(shí)施與課堂教學(xué)設(shè)想
     2―6構(gòu)建以計(jì)算機(jī)、midi設(shè)備為中心的多媒體音樂教室 音樂教育是美育的重要組成部分。表現(xiàn)美、創(chuàng)造美是美育的造化。而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提是感受到美的存在，認(rèn)識(shí)到美的內(nèi)涵。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓我們的學(xué)生感受到美的存在首先要有經(jīng)典的音樂和一個(gè)很好的聽賞環(huán)境。經(jīng)典的音樂不單來(lái)自教材，還有經(jīng)過(guò)教師挑選的龐大網(wǎng)絡(luò)Inter。良好的聽賞環(huán)境就是我們今天所要說(shuō)的以計(jì)算機(jī)、midi設(shè)備為中心的多媒體音樂教室。
     構(gòu)建一個(gè)什么樣的多媒體教室，不同的學(xué)校應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但一般不宜投資太大，設(shè)備性能不一定追求目前市場(chǎng)最好，以普及型產(chǎn)品為首選，原因有：其一，性能價(jià)格比高；其二，兼容性好（XG、GS、GM是目前網(wǎng)絡(luò)midi文件的主要格式類型）；其三，教師易于課堂操作、運(yùn)用。
     以普通中小學(xué)為例，要建成這樣一個(gè)多媒體教室須購(gòu)買以下設(shè)備：計(jì)算機(jī)一臺(tái)，電子合成器一架，如果要徹底地拋開或減少黑板和粉筆的束縛，還要有一個(gè)幻燈機(jī)及其投影幕，假如授課教師不但音序軟件操作熟練，而且音頻軟件也使用的很好的話，做完midi之后，錄入人聲，完成縮混，讓學(xué)生親眼看到課本上的音符被制作成音響的全部過(guò)程。還要添加這些設(shè)備：取下計(jì)算機(jī)上原有的聲卡，換上一塊準(zhǔn)專業(yè)級(jí)的音頻卡MAYA，和一個(gè)錄音話筒，再加上一對(duì)不錯(cuò)的音箱。已經(jīng)運(yùn)行校園網(wǎng)的學(xué)校，理所當(dāng)然要連上網(wǎng)絡(luò)。所有這些設(shè)備加上所有軟件，只需兩、三萬(wàn)人民幣左右。
     2―7發(fā)揮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、midi的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并合理利用Inter上現(xiàn)有的音樂教育資源，豐富課堂視聽，規(guī)范課堂內(nèi)容，統(tǒng)一課堂進(jìn)度 兩、三萬(wàn)元就可以實(shí)現(xiàn)音樂課堂的革命？當(dāng)然不那么簡(jiǎn)單，教師的教學(xué)思想和多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)這一革命的動(dòng)力性因素。
     在網(wǎng)絡(luò)、midi音樂課堂改革中，教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不但要掌握硬件、軟件的使用技術(shù)，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺地利用網(wǎng)絡(luò)資源、midi設(shè)備展開教學(xué)。只要教師有了新教學(xué)模式的思想意識(shí)，整個(gè)教學(xué)改革就能成功展開。
     如何讓所有的音樂教師盡快樹立這一新的教學(xué)理念，展開新的教學(xué)模式？要看網(wǎng)絡(luò)、midi音樂課堂迷人的魅力。
     2―8數(shù)字化音樂課堂的教學(xué)設(shè)想 筆者在江蘇省宿遷市工作，以宿遷市四個(gè)縣和一個(gè)區(qū)的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)為例做一設(shè)想：首先在全市范圍內(nèi)選出12位音樂骨干教師，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的熟悉程度，分別分配到12個(gè)年級(jí)任年級(jí)組長(zhǎng)（可不在同一學(xué)校），并在inter上建立各年級(jí)的教學(xué)資源管理庫(kù)。年級(jí)組長(zhǎng)再根據(jù)教材內(nèi)容，把每一課時(shí)分配給同年級(jí)組的教師（可不同校），該教師針對(duì)自己的這一課時(shí)做以下工作：
     A. 把本課時(shí)所有的樂譜做成精美的midi樂曲（推薦使用Cakewalk或MW3音序軟件），且保證樂譜窗的譜面與教材的譜面完全相同（包括力度及表情術(shù)語(yǔ)）；
     B. 運(yùn)用本課時(shí)的midi樂曲作背景音樂，以教材內(nèi)容為題材創(chuàng)作flash動(dòng)畫（動(dòng)畫制作可與美術(shù)教師合作）；
     C. 準(zhǔn)備幾首與本課內(nèi)容有關(guān)的midi樂曲，可通過(guò)各midi網(wǎng)站下載，整理制作成課堂萬(wàn)花筒；
     D. 根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)出本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程；
     E. 用PowerPoint展示你的教學(xué)過(guò)程，供其他教師在教學(xué)中參考使用；
     F. 把以上內(nèi)容上傳Inter至本年級(jí)教材資源管理庫(kù)。
     到此為止，我們網(wǎng)絡(luò)、ＭＩＤＩ課堂的計(jì)劃已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一半，下一步是各年級(jí)組長(zhǎng)要對(duì)每課時(shí)的內(nèi)容做逐一檢查、修改、推敲、整理。在每一課時(shí)都很滿意的條件下，由本市負(fù)責(zé)音樂教育的同志把它歸總，并要求全市中小學(xué)音樂教師通過(guò)inter在教學(xué)中使用它，這么多教師的使用必然會(huì)使它進(jìn)一步的完善。緊接著是更大范圍的推廣。事半功倍顯而易見。
    
     結(jié)語(yǔ)
    
     以上教學(xué)模式的構(gòu)想很簡(jiǎn)單，但它的實(shí)施不但需要音樂教師的協(xié)作努力，不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)也需要各級(jí)教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)予以支持，并拿出具體的計(jì)劃及操作流程。為了減少人力、財(cái)力過(guò)大的投入，起步階段可視具體條件縮小啟動(dòng)范圍，比如首先在一個(gè)縣、區(qū)或幾所學(xué)校聯(lián)合，甚至在一所學(xué)校啟動(dòng)，然后反復(fù)錘煉，最后以點(diǎn)代面。
     筆者確信，隨著網(wǎng)絡(luò)、midi技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化音樂教學(xué)必將使傳統(tǒng)的音樂課堂產(chǎn)生革命性的變化。豐富的課堂視聽，規(guī)范的課堂內(nèi)容，統(tǒng)一的課堂進(jìn)度，將是這一革命顯而易見的階段性成果。
    
     注 釋：
     ①1925年在37位全國(guó)著名音樂家聯(lián)合簽名的呼吁書中，我國(guó)著名音樂教育家繆天瑞先生語(yǔ)重深長(zhǎng)：“中國(guó)音樂教育落后西方100年！”
     ②中央音樂學(xué)院圖書管電子閱覽室在迎接211工程驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作中，由于資金問題，硬件不能及時(shí)到位，他們首先做了龐大的軟件工程，待硬件跟上時(shí)，圖書管電子閱覽室便立馬可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
    
     主要參考文目來(lái)源
     1、 中音網(wǎng)站 www.centrmus.com
     2、 數(shù)字音樂網(wǎng) www.DIGImus.org
     3、 中央音樂學(xué)院遠(yuǎn)程音樂教育網(wǎng) www.mdmec.com