關(guān)于高等音樂(lè)院校音樂(lè)工學(xué)專(zhuān)業(yè)

程伊兵 中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系音樂(lè)工學(xué)教研室

稿源：中音網(wǎng)

一. 音樂(lè)工學(xué)的內(nèi)容
     1. 概念闡述
     音樂(lè)工學(xué)：指那些由音樂(lè)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)交叉而形成的，以利用高新科學(xué)技術(shù)完成音樂(lè)創(chuàng)作、表演、記錄、研究或其它目的的交叉學(xué)科。
     在音樂(lè)工學(xué)系中，下設(shè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)：
     A．計(jì)算機(jī)作曲專(zhuān)業(yè)：通過(guò)高新科學(xué)技術(shù)，利用各種電子樂(lè)器以及計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作表演的專(zhuān)業(yè)。
     B．音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)：通過(guò)高新科學(xué)技術(shù)，利用各種器材記錄、再現(xiàn)音樂(lè)以及與音樂(lè)相關(guān)的多媒體制作的專(zhuān)業(yè)。
     2. 內(nèi)容
     本文中所指的音樂(lè)工學(xué)將包含如下專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向：
     二. 現(xiàn)狀及必要性
     1. 社會(huì)需求分析
     隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從本世紀(jì)初電唱機(jī)的發(fā)明，電聲樂(lè)器的應(yīng)用到如今諸多的數(shù)字音樂(lè)記錄設(shè)備以及電子音樂(lè)、計(jì)算機(jī)音樂(lè)的蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)作為一個(gè)非常重要的角色，越來(lái)越多地參與到人們的日常音樂(lè)生活中――音樂(lè)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的互相滲透已成不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)。
     由此，帶來(lái)了音像出版業(yè)、影視業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、文化企事業(yè)單位、教學(xué)單位以及文化管理部門(mén)等各相關(guān)行業(yè)、單位對(duì)擅長(zhǎng)藝術(shù)創(chuàng)作與技術(shù)應(yīng)用的復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。
     2. 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析
     國(guó)外由于起步較早，有關(guān)音樂(lè)工學(xué)方面的教育已形成規(guī)模和體系。相對(duì)國(guó)外而言，國(guó)內(nèi)在電子音樂(lè)領(lǐng)域雖不能說(shuō)是空白，但在數(shù)量規(guī)模、教學(xué)體系以及成果效益上與國(guó)外有著相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象同樣存在于相對(duì)電子音樂(lè)來(lái)說(shuō)起步較早的錄音專(zhuān)業(yè)中。
     國(guó)內(nèi)的音樂(lè)工學(xué)教育水準(zhǔn)不僅與國(guó)際有較大差距，同時(shí)所培養(yǎng)出的學(xué)生數(shù)量根本無(wú)法滿足目前社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才日益增長(zhǎng)的需要。
     A. 計(jì)算機(jī)作曲專(zhuān)業(yè)
     由于課程設(shè)置、學(xué)生來(lái)源、師資等多方面的因素，目前國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中大都存在以下問(wèn)題：在實(shí)際應(yīng)用方面，培養(yǎng)的人才大都欠缺實(shí)際動(dòng)手能力，如欠缺對(duì)一般電聲音樂(lè)的創(chuàng)作和駕御能力；在學(xué)術(shù)研究方面，不能和國(guó)際接軌，如在創(chuàng)作方面還未真正引入計(jì)算機(jī)音樂(lè)的概念而停留在傳統(tǒng)作曲領(lǐng)域等等。
     除高等音樂(lè)院校外，其它藝術(shù)院校以及部分師范院校也在籌辦該專(zhuān)業(yè)。極個(gè)別的中等藝術(shù)學(xué)校中已經(jīng)開(kāi)辦了相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
     B. 音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)
     培養(yǎng)錄音方面的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校也非常少。由于開(kāi)設(shè)課程類(lèi)型涉及文科、理科、工科和藝術(shù)，課程過(guò)多以至于學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，缺少音樂(lè)基礎(chǔ)，造成畢業(yè)生實(shí)際工作能力與社會(huì)需求相脫節(jié)，尤其難以適應(yīng)對(duì)音樂(lè)要求更高的相關(guān)工作。
     全國(guó)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)音樂(lè)錄音師的音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的學(xué)校就更少，目前已知在個(gè)別音樂(lè)藝術(shù)院校中開(kāi)辦了該專(zhuān)業(yè)。
     3. 音樂(lè)工學(xué)專(zhuān)業(yè)的必要性
     從社會(huì)需求以及學(xué)術(shù)角度看，滿足日益增長(zhǎng)的社會(huì)需要以及趕超世界先進(jìn)水平是高等藝術(shù)院校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。隨著高科技的迅猛發(fā)展及其對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作、表演、制作和傳播領(lǐng)域的影響日益深化，重視和發(fā)展音樂(lè)工學(xué)這一新興學(xué)科已是全國(guó)高等音樂(lè)院校的共識(shí)。
     三. 專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃
     1. 課程設(shè)置與課程改革
     本科生和研究生課程開(kāi)設(shè)分以下類(lèi)別：公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)選修棵、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主課。
     音樂(lè)工學(xué)系的課程設(shè)置直接面對(duì)文化市場(chǎng)需求――社會(huì)要求人才具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就開(kāi)設(shè)哪些相應(yīng)的課程。因此，除保留與各專(zhuān)業(yè)相關(guān)的傳統(tǒng)課程外，擬對(duì)課程進(jìn)行較大幅度的改革，以增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性與應(yīng)用性。具體內(nèi)容包括以下五個(gè)方面：
     A． 配合專(zhuān)業(yè)方向的課程改革：
     如電子音樂(lè)專(zhuān)業(yè)突出傳統(tǒng)作曲以外的歌劇、舞劇，以及影視、廣告等實(shí)用音樂(lè)的課程及創(chuàng)作訓(xùn)練。
     B． 增加大量與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)選修課：
     如開(kāi)設(shè)影視音樂(lè)賞析、廣告音樂(lè)賞析、音樂(lè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)等選修課。
     C． 作曲理論課的改革，壓縮原傳統(tǒng)四大件的學(xué)時(shí)：
     如和聲課壓縮至一年半，完成從基礎(chǔ)到現(xiàn)代和聲的學(xué)習(xí)；復(fù)調(diào)課壓縮為一年；配器課壓縮為一年，包括樂(lè)器法的學(xué)習(xí)；作品分析課壓縮為一年。
     D． 加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課：
     如開(kāi)設(shè)中外音樂(lè)文獻(xiàn)課程，可以采用發(fā)放規(guī)范曲目、重點(diǎn)講解、統(tǒng)一考試的開(kāi)放式教學(xué)；增設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、數(shù)理邏輯、聲學(xué)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程。
     E． 教學(xué)體制改革――試行學(xué)分制：
     音樂(lè)工學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，無(wú)論本科還是研究生，都存在文理兼收的情況。文科生源與理科生源入校后的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所差別，如文科生源應(yīng)補(bǔ)充理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而理科生源應(yīng)加強(qiáng)文科，尤其是音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。顯然，只有采用學(xué)分制，才能保證因材施教，拓寬知識(shí)面。
     2. 軟硬件支持
     軟件方面中最重要的是師資問(wèn)題。根據(jù)課程設(shè)置安排，配備相應(yīng)的師資力量。好在音樂(lè)院校在音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)上具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，可以保障大部分的師資。關(guān)鍵是音樂(lè)工學(xué)的基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)課程需要補(bǔ)充一定的師資力量。各院校由于所處的環(huán)境、條件不同，因此解決的方法也不盡相同，這里就不贅述了。
     硬件方面主要包括教學(xué)環(huán)境和器材兩方面。各專(zhuān)業(yè)的需求如下：
     計(jì)算機(jī)作曲專(zhuān)業(yè)
     根據(jù)教學(xué)要求需提供專(zhuān)業(yè)課教室、共同課教室、實(shí)習(xí)教室等教學(xué)場(chǎng)地。
     數(shù)量 設(shè)備配備 用途
     專(zhuān)業(yè)課教室 1間 專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)一套 專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)、畢業(yè)作品設(shè)計(jì)等
     共同課教室 1間 10套學(xué)生系統(tǒng)加教師系統(tǒng) 共同課的教學(xué)、上機(jī)、實(shí)習(xí)、改題
     實(shí)習(xí)教室 3-4間 簡(jiǎn)單系統(tǒng)一套/間 供專(zhuān)業(yè)學(xué)生上機(jī)、實(shí)習(xí)、改題等
     音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)
     根據(jù)教學(xué)要求需提供合成教室、擴(kuò)聲教室、實(shí)習(xí)教室等教學(xué)場(chǎng)地。
     合成教室――1間――專(zhuān)業(yè)錄音、合成――共同課、專(zhuān)業(yè)課的
     ――教學(xué)系統(tǒng)一套――教學(xué)、畢業(yè)作品設(shè)計(jì)等
     擴(kuò)聲教室――1間――專(zhuān)業(yè)擴(kuò)聲教學(xué)系――共同課、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)、――可考慮與現(xiàn)有場(chǎng)地
     ――統(tǒng)一套――畢業(yè)作品設(shè)計(jì)等 如小劇場(chǎng)等結(jié)合
     實(shí)習(xí)教室――1-2間――簡(jiǎn)單系統(tǒng)一套/間 共同課、專(zhuān)業(yè)學(xué)生上機(jī)、
     ――實(shí)習(xí)、改題等
     至于各種教室應(yīng)當(dāng)配備的設(shè)備器材，各院校由于條件不同，因此會(huì)有很大差異，但有一點(diǎn)需要大家共同考慮的就是設(shè)備的充分合理利用問(wèn)題。例如計(jì)算機(jī)作曲專(zhuān)業(yè)與音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)所需的器材中有一部分是交叉的，因此不必重復(fù)購(gòu)置，那么當(dāng)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的作品需要合成錄制時(shí)，就可以在音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的合成教室中進(jìn)行；同理，音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的計(jì)算機(jī)音樂(lè)方面的共同課教學(xué)就可以在計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教室中完成。但為了做到這一點(diǎn)，需要注意系統(tǒng)間的兼容性及數(shù)據(jù)共享、傳輸問(wèn)題。例如計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教室和音樂(lè)音響導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的合成教室中采用相同的音頻工作站，這樣通過(guò)校園的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)就可方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。如果條件不容許，通過(guò)可移動(dòng)的存儲(chǔ)介質(zhì)如硬盤(pán)、SmartMedia等也可達(dá)到數(shù)據(jù)共享的目的。
     以上是對(duì)音樂(lè)工學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)設(shè)想和建議，供大家參考、討論。