多媒體電腦在專業(yè)音樂欣賞課中的應用

武漢市江漢大學藝術學院 王南南

稿源：中音網(wǎng)

     [內(nèi)容提要] 音樂欣賞課的傳統(tǒng)教學工具比其他課程要多，除了黑板、鋼琴外，錄音機、CD機、錄像機、VCD影碟機、幻燈機、電視機、投影儀幾乎一個都不能少，有條件的學校還配備了功放和大功率音箱。不難想象，這么多的設備帶來的問題是：教師要花大量時間來連接、轉接、切換各種設備，而且課堂上的時間會浪費在更換、搜索碟片與錄像帶等音像資料上，煩瑣的操作給正常的教學造成了障礙。
     用多媒體電腦取代鋼琴、錄音機等傳統(tǒng)教學工具一舉可以多得，何樂而不為？
     [關鍵詞] 音樂欣賞課 多媒體電腦 midi 音頻 應用 創(chuàng)新
     音樂教育 課件 提高效率
    
     教育體制與教學手段的改革在我國的教育界正如火如荼地進行著，高等音樂院校更是面臨教學手段、教學內(nèi)容和教學水平提高、改革的問題。高等音樂院校為我們國家培養(yǎng)專業(yè)音樂人材和音樂師資，如果在教學中發(fā)揮創(chuàng)新精神，改進教學手段，利用新式教學工具，提高教學水平和質量，將對我國的專業(yè)音樂發(fā)展和音樂教育事業(yè)的繁榮起到非常大的推動作用。
     我國中小學美育教育的一個重要課程就是音樂欣賞課，從小學到大學，甚至碩士研究生的課程設置中都有音樂欣賞課。專業(yè)音樂教育中音樂欣賞課在不僅是一門必修課，也是音樂專業(yè)學生重要的一門基礎課。在欣賞課上，學生將學習音樂作品的作者背景和個性、民族特征、標題、音樂語言的表現(xiàn)功能、曲式和體裁等等諸多知識，其中音樂語言的表現(xiàn)功能與聽覺聯(lián)系最為密切，它包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復調、調式等十個要素，這十個要素直接轉化為聽覺，反映音樂作品的特點和風格。
     八十年代，電化教學的概念提出后，音樂教育工作者將錄音機、幻燈機等帶“電”的儀器設備引入到教學過程中來，在當時起到了一定的積極作用。從八十年代末開始，CD播放機、錄像機、電視機、VCD播放機、組合音響、投影儀等設備逐漸加入到音樂教學中，教學效果隨著“視聽結合形式”的成熟而有明顯提高。其優(yōu)越性體現(xiàn)在：1、促進學生提高審美能力。2、提高教學效率。3、激發(fā)學生學習興趣和內(nèi)部動機。4、提高信息增殖率。
     1990年版的《普通音樂教育學概論》（曹理著）第七章第三節(jié)中提到“音樂教學中常用的視聽設備：1、音響設備。2、幻燈。3、教學電影。4、電視錄象。5、音樂計算機教學。”可見，我國在90年以前就已經(jīng)將電腦作為一種音樂課程教學工具。但是這方面的發(fā)展受到電腦功能和價格的制約，直到九十年代中期，586系列電腦才以其強大的多媒體功能被我國教育界采用。從此，聲音、文字、圖片、影像等媒體工具合并為一個獨立的設備――多媒體電腦教學的時代開始了。
     音樂欣賞課的傳統(tǒng)教學工具比其他課程要多，除了黑板、鋼琴外，錄音機、CD機、錄像機、VCD影碟機、幻燈機、電視機、投影儀幾乎一個都不能少，有條件的學校還配備了功放和大功率音箱。不難想象，這么多的設備帶來的問題是：教師要花大量時間來連接、轉接、切換各種設備，而且課堂上的時間會浪費在更換、搜索碟片與錄像帶等音像資料上，煩瑣的操作給正常的教學造成了障礙。一般來說，除了在欣賞鋼琴作品，并且由教師彈奏作品時，其他時間，鋼琴只是一個能發(fā)音的鍵盤，也就意味著鋼琴可以被電子琴和手風琴等替代，如果給多媒體電腦配置一臺midi鍵盤，一樣能夠達到要求。筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)音樂欣賞課，內(nèi)容是中國鋼琴作品，由教師彈奏，聽完一首陌生的作品，感覺是這個作品速度不快，而且小句子重復太多，后來才知道是任課教師沒彈熟，速度上不來，還經(jīng)常接不上而重復。如果在課上播放已出版的磁帶或CD，那就可以節(jié)約很多時間，也不會因為演奏水平等問題而誤人子弟了。錄音、錄像磁帶的儲存方式是模擬記錄，放音、放像效果會隨磁帶使用時間的增加而降低，音樂作品的許多音樂元素在錄音、錄像磁帶中不是很容易辨別出來。錄音機自身的磨損老化也影響放音質量，經(jīng)常會有人感到同一盤磁帶在不同的錄音機上播放速度會有出入，這是因為錄音機轉軸皮帶松緊不同引起轉速不同造成的，這是不可避免的機械問題，每個錄音機使用一段時間都會有這樣的問題。欣賞課中時常要單獨或反復聆聽某一段，教師要花時間在倒帶、快進、快退等操作上， CD、VCD等光盤也只是常用選曲功能，選某一首從頭播放，至于快進、快退的功能同錄音機類似，都有尋找指定點速度慢、選擇播放起始點不精確等缺點，浪費了許多時間。多媒體電腦的midi和音頻功能應用在這些方面的優(yōu)點十分明顯，midi音樂可以選取任意一小節(jié)的任意一拍開始，音頻文件可以選取任意某一分鐘任意某一秒（甚至精確到百分之一秒）開始，并且每次的速度不會有區(qū)別；電腦還可以根據(jù)教師要求快速設置音樂、影像中的某一段反復播放。音樂作品中有些樂器或聲部需要強調，傳統(tǒng)教學方式是教師模唱或用鋼琴演奏，但效果不好。在midi文件中可以隨時設置某一個或幾個聲部獨奏，讓學生聆聽后，再全部播放進行比較。音頻文件中可以通過EQ調節(jié)，放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分。筆者曾在音樂欣賞課中引用電影《大腕》中一段故事情節(jié)：將《哀樂》加快速度演奏變成一首歡快的樂曲。我們也可以將一個快速midi音樂文件降為中速、慢速，比較因速度不同而引起的音樂形象差異。大部分midi編輯軟件具有顯示樂譜的功能，旋律線、和聲、復調等音樂語言可以通過視覺的認識結合聽覺進行學習。
     音樂欣賞課中，介紹不同樂器的音色時，通常使用語言描述和聆聽音樂作品為主。往往在一首作品中不能夠清楚地聽到一種音色，或只有某一音區(qū)的音色。很少有學校能夠請到每種樂器的專業(yè)演奏者來專門演奏，那我們就要尋替代者，電腦是最好的選擇。在midi編輯軟件中可以選擇音源里的成百上千種音色，越好的音源發(fā)出的傳統(tǒng)音色越逼真，這樣我們要找的只是某種樂器的圖片，然后midi鍵盤上彈奏不同音區(qū)的音，甚至可以彈奏樂曲的片段。隨著科技的進步和電腦音樂工作者的不斷努力，許多不常見的民間樂器和人聲也被采樣，逐漸添加到音源中。
     多媒體電腦應用在音樂欣賞教學中，節(jié)省了板書、換磁帶、搜索等時間，使課堂教學的內(nèi)容大大增加，這樣教師備課內(nèi)容相應增加。教師準備資料時主要內(nèi)容有以下幾個方面，1、設計、輸入板書。2、將現(xiàn)有的磁帶式音像資料存入電腦硬盤或轉錄為CD、VCD。需要注意的是如果光驅讀碟不穩(wěn)定，有必要在課前將光盤上的內(nèi)容轉入硬盤或更換光驅。3、尋找其他教學資料。除了到音像店購買以外，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了尋找和交流的場所，在音樂網(wǎng)站中不難找出音樂家的畫像、生平、創(chuàng)作風格等內(nèi)容，更是有數(shù)不勝數(shù)的音樂作品可以聆聽或下載。midi文件體積很小，一般不會因網(wǎng)速影響下載。網(wǎng)上比較流行MP3是一種壓縮的音樂格式，具有體積小、音質好、不受音源限制等優(yōu)點。4、將現(xiàn)有樂譜而暫無音響的資料輸入電腦，轉為midi文件。這種工作需要有midi制作能力、鋼琴基礎較好，不要求每位教師都能勝任，可安排專人負責整個教研室或整個學校的輸入工作，輸入工作不會因樂曲的速度和難度而變的復雜，甚至可以一個一個音彈進去，最后再按要求合成。5、制作課件。將教學內(nèi)容和資料貫穿起來，這項工作也可以由專人負責，任課教師應自己編寫腳本。
     音樂專業(yè)的學生在欣賞課后的練習和復習中，可以將教學內(nèi)容拷貝到自己的電腦上隨時可以進行練習，任課教師應注意并告知學生使用有著作權音樂作品的權力和義務。USB接口和U盤的普及使得大量的音樂文件可以方便地傳播、交換，也為音樂欣賞的教學提供了極大的方便。
     多媒體電腦替代了鋼琴、錄音機、VCD影碟機、錄像機、幻燈機等教具，在教育經(jīng)費開銷上也節(jié)省了一部分資金，按2002年10月1日北京中關村的電腦報價，一臺應用于音樂欣賞課的多媒體電腦價格在五千元人民幣以下，加配一臺音源合成器（音源和鍵盤的結合），如：YAMAHA―S03，總價在一萬元左右，不及配置傳統(tǒng)教學工具的費用。電腦的耗材有光驅、鼠標、鍵盤等，其總費用相當于鋼琴調律。如此看來用多媒體電腦取代鋼琴、錄音機等傳統(tǒng)教學工具一舉可以多得，何樂而不為？
     在教學過程中教師是主體，所有教學工具和資料都是為輔助教師更好地完成教學工作，以達到傳播知識、教書育人的目的。各地、各校的實際情況有所不同，不應生搬硬套地單純追求這種形式，應根據(jù)本校教師和學生的條件適當選用，合理利用科技成果。尤其在制作多媒體教學課件時，應充分發(fā)揮每個教師的個性，發(fā)揮創(chuàng)新精神，不可千篇一律，換湯不換藥，以免使學生認為課程沒有新意，失去學習的興趣。師范院校的學生畢業(yè)后從事教育工作，任課教師的課件創(chuàng)意和形式會對學生產(chǎn)生引導、啟發(fā)等影響，所以教師在編寫課件時更應該反復推敲、深思熟慮。
     隨著教育改革的深入，電腦科技的進步，我國經(jīng)濟的繁榮，相信多媒體電腦很快就會普及到各級學校的音樂教學中，音樂教育工作者會充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，緊跟時代發(fā)展，把我國的音樂教育事業(yè)推想一個新的高峰。
    
     參考文獻：
     * 《普通音樂教育學概論》
     作者：曹理 北京師范學院出版社1990年第一版
     * 《用電腦音樂改革傳統(tǒng)音樂教學》
     中音網(wǎng) http://www.centrmus.com