作者：內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院初等教育學(xué)院 魏曉紅

　　摘要：在新的教育環(huán)境下，作為發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，高校音樂(lè)教學(xué)受到了社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注。在高校教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)如何配合其他學(xué)科的發(fā)展并且突顯其素質(zhì)教育的功效，怎樣提升在高校音樂(lè)教學(xué)中的有效性，將是本文闡述的重點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)；教學(xué)實(shí)效性

　　音樂(lè)是人類(lèi)的本能，它能夠影響人的心理、智力的發(fā)展。在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的當(dāng)代社會(huì)，在高校為社會(huì)培育出合格的人才的目標(biāo)中，音樂(lè)教學(xué)有著不可替代的作用，它能夠促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。所以，在高校的音樂(lè)教學(xué)中，如何提升音樂(lè)教學(xué)的有效性是廣大教育工作者應(yīng)該重視的工作。

　　一、音樂(lè)教育對(duì)高校素質(zhì)教育的作用

　　音樂(lè)能夠陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的品德。音樂(lè)教育時(shí)培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好?，F(xiàn)在一些高校學(xué)生“宅”在宿舍里打游戲，荒廢學(xué)業(yè)，音樂(lè)能夠改變這一不良現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，好的音樂(lè)能夠改善學(xué)生的“網(wǎng)癮”，“游戲癮”，能夠幫助學(xué)生集中注意力，甚至能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育成為了高校德育教育工作的重要手段。它能夠通過(guò)其本身強(qiáng)大的感染力和沖擊力引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而在潛移默化中提高學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)，音樂(lè)也是開(kāi)啟智慧的鑰匙，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也起著積極的作用。

　　二、高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1． 對(duì)音樂(lè)教育本身重視不夠

　　高校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最重要一步，學(xué)生在學(xué)校主要是為了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以便能在進(jìn)入社會(huì)后有立足之地，對(duì)于音樂(lè)課程等輔助課程不夠重視。很多學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)，要么不參加學(xué)習(xí)，要么在下面做與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的事情。而一些音樂(lè)老師也認(rèn)為音樂(lè)課是輔助學(xué)科，不參加考試，所以不夠重視甚至是敷衍了事。這樣，師生對(duì)于音樂(lè)課程的教學(xué)都是走過(guò)場(chǎng)偏多，起不到音樂(lè)教學(xué)原有的作用。

　　2． 重視理論，輕體驗(yàn)

　　目前，許多高校的音樂(lè)教學(xué)還沿襲著傳統(tǒng)的理論教育方式。教師將自己懂得的音樂(lè)知識(shí)以及樂(lè)理知識(shí)等一味地灌輸給學(xué)生，起著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。一些較為枯燥的知識(shí)老師照本宣科，而對(duì)于不夠重視音樂(lè)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本是沒(méi)有學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。在這種單一的教學(xué)方式中，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，發(fā)揮不了學(xué)生的主動(dòng)性，最終在一種較為沉悶的課堂氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)不了對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的目的。

　　3． 課程設(shè)置不夠合理，設(shè)備較為陳舊

　　很多高校在音樂(lè)課程教學(xué)中，僅僅將音樂(lè)課當(dāng)作欣賞課來(lái)設(shè)置，忽略了對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)。一些學(xué)校直接照搬其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)模式，未與本校的實(shí)際情況聯(lián)系在一起，達(dá)不到應(yīng)有的效果，甚至產(chǎn)生了負(fù)面的影響。另外，現(xiàn)在遇到高校的音樂(lè)器材和設(shè)備都較為陳舊，教學(xué)設(shè)備老化破損較多。在音樂(lè)教育中，離開(kāi)了音樂(lè)器材的支持，就很難保證音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、提升高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策

　　提高音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性是勢(shì)在必行的，而實(shí)效性的核心問(wèn)題是教學(xué)的效率，是指教師在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步。要提升音樂(lè)課堂的實(shí)效性，筆者認(rèn)為主要需要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面:

　　1． 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　音樂(lè)課堂需要體現(xiàn)師生之間“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間要形成交流、理解和相互促進(jìn)的和諧關(guān)系。素質(zhì)教育是要使學(xué)生知識(shí)、能力、人格等方面的健康發(fā)展，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在課堂上將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過(guò)程中才能起到事半功倍的效果。音樂(lè)老師要改變“填鴨式”的教學(xué)方式，營(yíng)造自由、寬松的課堂氛圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與到對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和欣賞中來(lái)，并且利用情景、問(wèn)題等多種方式，將學(xué)習(xí)的自主性還給學(xué)生，并且要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行正確的鑒賞，以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中可以引入多種形式，比如引導(dǎo)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生邊聽(tīng)著音樂(lè)，邊根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行游戲，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣; 還可以用表演形式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)來(lái)演繹學(xué)生自己感受到的情景和情感，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與創(chuàng)造熱情。營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式( 如故事引入、游戲引入、場(chǎng)景引入等) 。同時(shí)，還可以根據(jù)課堂的具體情況采用多樣化的教學(xué)形式讓學(xué)生接觸音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè); 還可以利用多媒體、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和對(duì)作品的鑒賞深度。

　　2． 加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視

　　改變傳統(tǒng)的認(rèn)知，讓師生認(rèn)識(shí)到高校音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育，是素質(zhì)教育的重要手段。高校要加大音樂(lè)課程所需設(shè)備的投入力度，引進(jìn)具有豐富音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)老師，同時(shí)要開(kāi)展對(duì)音樂(lè)學(xué)科的研究和學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的通過(guò)增加音樂(lè)課時(shí)來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，要切實(shí)了解學(xué)生的興趣所在，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生被學(xué)習(xí)音樂(lè)課吸引，從而形成良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　3． 加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)效率

　　目前高校的一些音樂(lè)老師對(duì)于音樂(lè)教育沒(méi)有投入全部心力，高校應(yīng)該制定對(duì)老師的考核制度，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，同時(shí)引進(jìn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，鼓勵(lì)年輕的老師多與有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和交流，提升音樂(lè)老師的整體素質(zhì)。高校要結(jié)合高校學(xué)生的性格特征以及音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)優(yōu)化音樂(lè)課程的設(shè)置，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還要深刻理解音樂(lè)的價(jià)值，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力?？傊?，本著提高素質(zhì)教育的原則，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)的價(jià)值，從而提高教學(xué)效率。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，在提倡素質(zhì)教育的今天，高校的音樂(lè)教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，注重音樂(lè)教育在高校教育中的作用，體現(xiàn)出時(shí)代精神和民族精神。高校音樂(lè)教育對(duì)人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，這就需要音樂(lè)教師通過(guò)不懈的努力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品德，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

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