3.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)慢放坐立單抬腿過(guò)程，局部放大腳尖動(dòng)作，使學(xué)生掌握正確的壓腿要領(lǐng)。

　　4.課堂教學(xué)模擬：綜合以上三點(diǎn)模擬真實(shí)教學(xué)課堂，完整呈現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并以文字的形式歸納總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。

　　此外，學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)中可隨時(shí)記閱課堂筆記，遇到與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題能夠即時(shí)在線咨詢或留言。

　　(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”青少兒舞蹈教學(xué)展望

　　目前對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”青少兒舞蹈教育的探索還處于初級(jí)階段，盡管現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的舞蹈教學(xué)資源，但大部分都是在進(jìn)行舞蹈展示以及動(dòng)作講解，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)舞蹈教育教學(xué)的課程寥寥無(wú)幾。所以，需要不斷思考與創(chuàng)新。

　　1.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)廣闊的平臺(tái)，青少兒舞蹈教學(xué)不應(yīng)該僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，應(yīng)該充分利用科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，分層次、分階段、分內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué);與此同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立資源庫(kù)，如青少兒舞蹈音樂(lè)庫(kù)、青少兒舞蹈劇目庫(kù)等。從而豐富教學(xué)資源，讓青少兒舞蹈教學(xué)充滿活力、趣味與特色。

　　2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)課程?；ヂ?lián)網(wǎng)連接、共享、開(kāi)放、協(xié)作的特質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者能盡情享受到許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的舞蹈演出、講座、比賽等各類舞蹈資源，還可不定期邀請(qǐng)舞蹈界大師進(jìn)行線上直播，這突破了時(shí)空的界限，使學(xué)習(xí)者能夠享受平等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使舞蹈教學(xué)更加自由化、靈活化。

　　3.提供定制服務(wù)，滿足個(gè)性需求。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)以及不同學(xué)習(xí)者的需求提供定制性服務(wù)，促進(jìn)教與學(xué)的有效聯(lián)結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

　　在科技快速發(fā)展的今天，舞蹈教育應(yīng)該順勢(shì)而為，緊跟時(shí)代步伐、吸納高新技術(shù)、采用科學(xué)方法，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺(tái)，為傳統(tǒng)舞藝術(shù)蹈教育注入新的生命活力，積極推動(dòng)以教育為核心、以技術(shù)為支撐、以學(xué)習(xí)者為主體的舞蹈教育新生態(tài)的形成。

　　注釋：

　　1.引自習(xí)近平主席在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的發(fā)言.

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]田培培.《小學(xué)舞蹈課領(lǐng)先教材(一二年級(jí))》趣味篇.人民音樂(lè)出版社.2015年8月第1版

　　[2]王磊，周冀.《無(wú)邊界互聯(lián)網(wǎng)+教育》.中信出版集團(tuán)2015年11月第1版“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青少兒舞蹈組合教學(xué)課例探索