作者：益陽市龍洲中學(xué)   黃慶 

一、高中學(xué)生歌唱興趣的方向與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

2004年在全國掀起高中新課程改革的浪潮，新課程是一種理念，更需要行動(dòng)，需要了解學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的心理需求。教師才能有效進(jìn)行、實(shí)施教學(xué)法。就歌唱這一模塊，我在高二年級(jí)音樂教學(xué)實(shí)踐與期末考核中設(shè)計(jì)了一系列的班級(jí)演唱活動(dòng)及相關(guān)問卷調(diào)查。

調(diào)查目的：想通過活動(dòng)展示及問卷調(diào)查的方式及時(shí)了解和掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀和興趣發(fā)展方向，有針對(duì)性的組織有效實(shí)施教學(xué)。

問卷調(diào)查對(duì)象：高二年級(jí)每人一份，約500份，收回有效問卷457份。

問題的設(shè)計(jì)：你喜歡唱歌嗎？你有沒有上臺(tái)演唱過？你會(huì)唱哪一些歌曲？

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大部分學(xué)生偏好于流行唱法和流行歌曲。在演唱方式上，除了獨(dú)唱，表演唱其他演唱形式同學(xué)們都很少嘗試也不太了解。現(xiàn)實(shí)狀況分析可以看出問題顯露的幾種形態(tài)：1、不會(huì)唱歌30%；2、不敢唱歌60%；3、敢唱唱不好歌5%；4、敢唱會(huì)唱只唱流行歌5%。從這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)民族歌曲與藝術(shù)歌曲缺乏深層次認(rèn)識(shí)與了解，學(xué)生在歌唱實(shí)踐活動(dòng)中也存在許多問題。

現(xiàn)象解讀1、沉默是金。不肯開口唱，一部分是不自信，一部分是確實(shí)五音不全，怕丟丑，讓人看笑話。

現(xiàn)象解讀2、孩子們接觸的民族歌曲與藝術(shù)歌曲太少了，能唱會(huì)唱的歌曲少之又少。我從事高中音樂教學(xué)六年的時(shí)間里，組織了很多次班級(jí)活動(dòng)，部分是即興演唱，讓人覺得酸楚的是，像《兩只老虎》、《世上只有媽媽好》、《娃哈哈》這三首兒童歌曲在高中生的歌唱活動(dòng)中成為他們的招牌歌曲，點(diǎn)唱率最高。難道我們的經(jīng)曲歌曲就只能停留在孩童時(shí)代的那一段記憶里了？

現(xiàn)象解讀3、流行歌曲泛濫，品味低俗。有同學(xué)愿意開口唱歌了，可都是些精神頹廢的流行歌曲，歌詞乏味、平淡，旋律簡單易學(xué)，只是某些情感的渲泄，太成人化。缺乏積極向上的精神力量。

現(xiàn)象解讀4、聲音條件好，歌唱時(shí)音準(zhǔn)節(jié)奏把握較好，在演唱過程中真假聲的轉(zhuǎn)換自如，對(duì)民族歌曲、藝術(shù)歌曲也有一定的鑒賞能力。缺點(diǎn)是高音上不去，低音下來的時(shí)候就作降調(diào)升調(diào)處理。歌唱時(shí)的咬字吐字還存在一些方言。

綜上所述，我認(rèn)為“讓不愛唱歌的人來學(xué)習(xí)唱歌（激發(fā)歌唱興趣），讓愛唱歌的人來唱好歌（訓(xùn)練歌唱技巧）”應(yīng)該是我們此次研究計(jì)劃最終想要達(dá)到的一種境界。

二、歌唱行為習(xí)慣的養(yǎng)成與歌唱興趣的多元性拓展實(shí)施目標(biāo)。

1、經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，并多次重復(fù)的訓(xùn)練而逐步形成的一種固定的行為模式就是行為習(xí)慣。每一次的歌唱與發(fā)聲練習(xí)，作為音樂專業(yè)教師必須要提出相應(yīng)的要求，并能迅速適應(yīng)學(xué)生不同層次的變化與進(jìn)步來進(jìn)行有效實(shí)施教學(xué)。

2、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，有針對(duì)性分層次分階段的進(jìn)行歌唱的技巧技能的訓(xùn)練，規(guī)范其行為習(xí)慣，能幫助學(xué)生正確科學(xué)的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更好的享受音樂的豐富情感，能用自己的歌唱來表達(dá)音樂的情感。

三、歌唱行為習(xí)慣的養(yǎng)成與歌唱興趣的多元性拓展實(shí)施要求

1、明確音樂課堂紀(jì)律，規(guī)范行為習(xí)慣。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱時(shí)正確的坐與站的姿勢。培養(yǎng)正確的歌唱呼吸方法，養(yǎng)成輕聲演唱的習(xí)慣。學(xué)會(huì)安靜地聆聽音樂。教師在音樂教學(xué)中多使用專業(yè)術(shù)語。了解學(xué)生心理及生理特征，講究語言導(dǎo)行。用提醒、暗示來規(guī)范不良行為習(xí)慣。

2、通過歌唱興趣培養(yǎng)進(jìn)行多元性拓展與實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

以學(xué)生為主體開展活動(dòng)，選擇普遍性、通俗性的歌唱內(nèi)容與主題，運(yùn)用說、唱、演的形式，形象生動(dòng)的展現(xiàn)歌唱藝術(shù)的魅力。

說：通過說話，來糾正字音，組織詞匯的運(yùn)用，利用說話的語氣，語調(diào)來培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。

唱：通過說與唱的比較，幫助學(xué)生了解聲音的音域，定好歌曲的音調(diào)，學(xué)會(huì)利用聲音的控制來促進(jìn)情緒的表達(dá)。

演：通過歌唱與表演的展示，了解歌唱時(shí)的呼吸，聲音的表現(xiàn)力以及身體的協(xié)調(diào)性之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)利用正確的發(fā)聲方法來協(xié)調(diào)聲音的狀態(tài)，能利用肢體語言更形象生動(dòng)的展現(xiàn)歌唱者的舞臺(tái)感染力。

四、有效實(shí)施教學(xué)策略的階段型措施

1、欣賞性歌唱教學(xué)

充分利用多媒體教學(xué)手段，用豐富的音像資料，結(jié)合音樂的語言要素，讓學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)獲得最真實(shí)、最直接的感受與體驗(yàn)，多聆聽，多體會(huì)。

通過音樂作品中故事情節(jié)的描述，作者的感情渲染或歌唱者的聲音，作為背景音樂來烘托情緒，用情感介入來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞好的作品。推薦曲目：《黃河船夫曲》，合唱歌曲《母親》《天路》等獨(dú)唱歌曲。

2、模仿型歌唱教學(xué)：

有目的地組織歌唱教學(xué)內(nèi)容，從最簡單的歌曲開始，從反復(fù)聆聽到模唱，進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度的練習(xí)。認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)、拍號(hào)等常見音樂符號(hào)。教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)使用準(zhǔn)確的音樂術(shù)語。推薦曲目：《莫斯科郊外的晚上》、《梁?！贰ⅰ缎÷贰返取?

3、科學(xué)型歌唱教學(xué)

科學(xué)歌唱的姿勢、歌唱方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)歌唱呼吸與歌唱技巧的訓(xùn)練。有目的的選擇難度偏小的中外民族歌曲，從聲音的模仿到聲音的處理與掌控，反復(fù)的練習(xí)唱。獲得科學(xué)的歌唱記憶與感知。推薦曲目：《喀秋莎》《北國之春》《搖籃曲》等。

4、排練型歌唱教學(xué)：

教師向?qū)W生推薦好的聲樂作品，進(jìn)行指導(dǎo)、排練。組織學(xué)生參加與歌唱實(shí)踐活動(dòng)。通過獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等演唱形式來提高歌唱能力，給學(xué)生一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)逐步完成歌唱表演的心理調(diào)控能力的訓(xùn)練過程。教螬應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)手段，來肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展現(xiàn)自我。推薦曲目：《美麗的草原我的家》合唱，《祝你平安》獨(dú)唱等。

5、舞臺(tái)表演型歌唱教學(xué)

不僅對(duì)歌唱進(jìn)行一定的技能技巧的訓(xùn)練，話筒的運(yùn)用、聲音的控制、肢體語言的表現(xiàn)、服裝、形象等方面的指導(dǎo)，對(duì)歌唱者提出更高的要求，找到適合中學(xué)生演唱的歌曲與表演形式，進(jìn)行表演唱的舞臺(tái)排練，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

五、歌唱實(shí)踐活動(dòng)組織形式

1、《快樂土聲，快樂男聲》

模仿綜藝娛樂節(jié)目，自愿報(bào)名上臺(tái)表演，分班海選后參加年級(jí)評(píng)選再評(píng)選校園十佳歌手。一年一次，活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月。

2、《挑戰(zhàn)麥克風(fēng)》

班級(jí)活動(dòng)中進(jìn)行，每周一次，分成男女兩隊(duì)，每次選男生兩名、女生兩名進(jìn)行歌唱比賽，每贏一次積二十分，滿分為勝。

3、拉歌比賽

全校參與，以班級(jí)為單位，分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。兩個(gè)班為一組，每組派一領(lǐng)隊(duì)領(lǐng)歌。各班唱規(guī)定曲目一首后，開始拉歌，每年一次。

4、課堂教學(xué)活動(dòng)展示

即興表演。說，唱，演結(jié)合。

5、校園十佳歌手賽

一年一度的校園歌手賽。每班選送一名選手參賽。在歌曲內(nèi)容的選擇、歌唱者音色及歌唱技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)力等方面都有較高層次的要求。

6、合唱比賽

全校師生共同參與。采用領(lǐng)唱、重唱、對(duì)唱、小組唱等不同歌唱形式。

六、原始材料的整理與總結(jié)

1、必須在教學(xué)研究活動(dòng)中合理有效地組織材料，迅速整理，并進(jìn)行階段性小結(jié)論述。在整個(gè)過程中，面向每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，自信、勇敢的展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我。將點(diǎn)評(píng)及活動(dòng)內(nèi)容做好記載，形成文字，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為可供研究的原材料存檔備份。

2、歌唱實(shí)踐活動(dòng)展示（圖片、音像資料）備份。

3、教師相關(guān)論文及成果展示，并進(jìn)行合作交流、共同探討、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

論文《關(guān)于通俗歌曲流行成為一種校園文化現(xiàn)象的思索與探討》獲省一等獎(jiǎng)。

原創(chuàng)歌曲《泉河十七中》獲省藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)。

原創(chuàng)歌曲《夢(mèng)想開始的地方》參加全國少兒歌曲創(chuàng)作培訓(xùn)班完成的原創(chuàng)作品。

七、高中學(xué)生歌唱興趣培養(yǎng)多元性拓展之探求及有效實(shí)施教學(xué)的研究需要努力的方向

1、在解決問題的同時(shí)如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、針對(duì)個(gè)性差異大的學(xué)生備有個(gè)案的處理方案與對(duì)策。

3、高中學(xué)生生理與心理因素的研究與調(diào)節(jié)方法。

4、以音樂為本位的基本技能與技巧的培養(yǎng)與提高。

5、音樂與其他藝術(shù)學(xué)科的多元結(jié)合。

6、音樂藝術(shù)本土文化資源的開發(fā)與利用。