步 驟

教  師  活  動

學  生  活  動

設  計  意  圖

話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》

1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。

2、與學生一起做拍手游戲。

3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？

1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。

2、隨音樂做拍手游戲。

3、說說自己對春天的感受。

創(chuàng)設良好的音樂氛圍。

交流師生感情。

從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

尋找春天――學習歌曲《郊游》

1、引題：這么美的春天，你最想做什么？

2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。

問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。

4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。

7、指導學生練習較難的第三、四樂句。

8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。

9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。

10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。

11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。

12、指導學生編創(chuàng)歌曲。

1、說說自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆聽歌曲《郊游》。

3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。

4、有表情朗讀歌詞。

5、再次聆聽歌曲。

6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

7、重點練唱第三、四樂句。

8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。

9、隨琴演唱歌曲旋律。

10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。

從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。

從聽覺入手，引起學習的興趣。

。

理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。

為歌曲的學習打好基礎。

歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。

歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

表現(xiàn)春天

1、指導學生根據自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、巡視學生分組活動情況。

3、評價學生的分組活動和表現(xiàn)。

4、展示學生收集的關于“春天”的作品。

1、分組設計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。

3、評價同學的表現(xiàn)。

4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。

發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。

學會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。

感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現(xiàn)形式。