人教版音樂二年級(jí)下冊《小號(hào)手之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
授課者：吳曉日 | 課題：小號(hào)手之歌 | 課時(shí)：1 | 時(shí)間：2006.4 |
教學(xué)內(nèi)容 | 教 學(xué) 目 標(biāo) | ||
1．學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》。 2．節(jié)奏訓(xùn)練。 | １、啟發(fā)學(xué)生用自豪、高興的情緒和歡快活潑的聲音演唱歌曲《小號(hào)手之歌》。 ２、通過《小號(hào)手》的故事，用聲音和動(dòng)作去表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，從而感受、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)節(jié)奏。 | ||
教學(xué)重點(diǎn) | 教 學(xué) 難 點(diǎn) | 教具準(zhǔn)備 | |
１、感受小號(hào)手的音樂形象； ２、創(chuàng)編動(dòng)作。 | 啟發(fā)學(xué)生全身心投人到歌曲氛圍中，感受小游擊隊(duì)員勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。 | ||
教 學(xué) 過 程 | |||
一、組織教學(xué) 階段目標(biāo)：初聽歌曲《小號(hào)手之歌》，為導(dǎo)入節(jié)奏作準(zhǔn)備。 二、軍號(hào)節(jié)奏的學(xué)習(xí) 階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)軍號(hào)節(jié)奏和旋律，為下一步歌曲的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 三、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》 階段目標(biāo)：完整演唱歌曲，把握歌曲情緒。 四、根據(jù)不同內(nèi)容圖片創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí) 階段目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。 五、課堂小結(jié) 六．拓展部分 | 師：老師希望你們像解放軍叔叔那樣，聽著音樂昂首闊步地走進(jìn)教室。 教師操作：播放歌曲《小號(hào)手之歌》 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)教室。 師：剛才伴著我們進(jìn)教室的歌曲中你們聽到了什么聲音？ 生：軍號(hào)聲。 教師操作：課件1 （紅軍小戰(zhàn)士正在吹軍號(hào)。） 師：誰能來模仿一下軍號(hào)的聲音？ 生：的的的 噠 教師操作：課件2 X X X X 的 的的 噠 師：我們一起讀一條軍號(hào)節(jié)奏。 教師操作：課件3 X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X|| 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的噠的 噠 噠噠 噠 學(xué)生活動(dòng)：1、全班齊讀。（邊讀邊拍節(jié)奏） 2、男聲讀。 3、女聲讀。 師：老師給它加上了音高，我們來唱一唱。 學(xué)生活動(dòng)：隨琴唱旋律。1=D―1=G。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象 師：嘹亮的軍號(hào)把我們帶到了戰(zhàn)爭年代，你們一定知道革命英雄及他們的故事吧！ 學(xué)生活動(dòng)：教師講《小號(hào)手》故事。 師：動(dòng)人的故事好像把我們都帶到了戰(zhàn)爭年代。小勇的故事也已經(jīng)拍成了動(dòng)畫片， 主題曲《小號(hào)手之歌》更是受到大家的喜愛，你們的爸爸媽媽小的時(shí)候一定唱過這首歌，你們想不想學(xué)習(xí)這首歌呢？ 生：想。 師：下面完整聽一遍《小號(hào)手之歌》，聽完后說一說歌曲的情緒是怎樣的？ 生：自豪的，進(jìn)行曲風(fēng)格。 師：說得真好，下面我們帶著自豪的心情按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。 師生互動(dòng)：師讀一句，生模一句。 學(xué)生活動(dòng)：完整朗讀歌詞。 師生互動(dòng)：教師范唱，學(xué)生心里填詞，在軍號(hào)聲處，出聲演唱。 師：大家唱得不錯(cuò)，我們都知道小英雄為了翻身得解放，小小年紀(jì)，不怕苦、不怕困難、不怕犧牲，參加革命。戰(zhàn)斗勝利了，小號(hào)手又拿起軍號(hào)，勇往直前，如果你是小號(hào)手，你現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：自豪的、高興的。 師：那我們帶著自豪的、高興的心情隨著伴奏音樂完整演唱歌曲。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，你們想不想成為主人公小勇式的紅軍戰(zhàn)士？讓我們先來看看他的戰(zhàn)斗生活。 教師操作：課件5 五幅圖 師：小勇在訓(xùn)練什么？ 生：他拿著紅纓槍在刺殺。他在練習(xí)走步。他在打槍。他在練習(xí)揮舞大刀。他在吹號(hào)。 師：今天老師來當(dāng)司令員，請同學(xué)們模仿紅軍小戰(zhàn)士進(jìn)行軍事訓(xùn)練。 要求用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)訓(xùn)練的場面，比比看哪個(gè)小分隊(duì)能表現(xiàn)出高昂的斗志和奮勇殺敵的決心。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位分組訓(xùn)練。 教師操作：播放《小號(hào)手之歌》作背景音樂。 學(xué)生活動(dòng)：小組匯報(bào)。學(xué)生互評(píng)。 師：根據(jù)自己分隊(duì)的訓(xùn)練項(xiàng)目選擇一種合適的節(jié)奏型。 教師操作：課件6 五種節(jié)奏 學(xué)生活動(dòng)：討論后匯報(bào)。課件7 A： X XX X |X XX X |X XX X X |X XX X|| 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 B： X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X || 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 C： X X． | X X． | X X． | X X． || 沖 啊 沖 啊 沖 啊 沖 啊。 D： X X | X X | X X | X X || 一 二 三 四 一 二 三 四。 E： X－ | X－ | X－ | X― || 殺 殺 殺 殺！ 教師操作：播放《小號(hào)手之歌》。 學(xué)生活動(dòng)：綜合表演訓(xùn)練，按節(jié)奏分組做動(dòng)作。 師：我們來扮演小號(hào)手，可以自選動(dòng)作進(jìn)行。 學(xué)生活動(dòng)： 1．排成整齊的隊(duì)伍邊踏步走邊做動(dòng)作。 2．演唱全曲。 教師提問：你們在表演時(shí)感覺這首歌曲具有什么風(fēng)格？ 生：進(jìn)行曲，我們在行軍！ 師：我們扮演了當(dāng)年勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小游擊隊(duì)員，學(xué)唱了《小號(hào)手之歌》并進(jìn)行了表演，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小游擊隊(duì)員不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難。 師：在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代涌現(xiàn)出許許多多像小勇一樣的少年兒童，如： 生：王二小、小兵張嘎 教師操作：《歌唱二小放牛郎》《紅星歌》 學(xué)生活動(dòng)：聽音音樂出教室 | ||
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我努力地想使課堂擁有活躍的氛圍，給學(xué)生一個(gè)自由展示的空間，讓課堂變得輕松活潑，讓學(xué)生用愉快的心情來感受音樂。
1、在歌曲的學(xué)習(xí)中，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？首先讓學(xué)生聽著《小號(hào)手之歌》進(jìn)教室，高亢有力的旋律立刻讓學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，他們昂首闊步的走進(jìn)教室，接著提問學(xué)生“你聽到了什么聲音？”創(chuàng)編出軍號(hào)的節(jié)奏并模擬軍號(hào)的聲音進(jìn)行1=D-1=G的發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生在不知不覺輕松愉快的過程中，創(chuàng)編了節(jié)奏同對(duì)也進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。課堂氣氛活躍。
2、在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過小組的方式，以自己創(chuàng)編的節(jié)奏和喜歡的聲音表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打槍，有的表演沖鋒，還有的手拿紅櫻槍練習(xí)。訓(xùn)練的場面充滿了整個(gè)教室，表現(xiàn)了學(xué)生和創(chuàng)造能力和對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。
3、在這節(jié)課和最后，我選用了兩首歌曲，一首是《歌唱兒小放》一首是《紅星歌》來拓展學(xué)生的音樂知識(shí)面，讓學(xué)生多欣賞音樂多感受音樂。
不足之處：
1、歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。
2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如小組進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生有亂的現(xiàn)象。
