第二單元   我們的田野

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《我們的田野》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

　　教材分析

　　《我們的田野》

　　《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

　　歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。

　　《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》

　　1.發(fā)聲練習(xí)

　　2.聽錄音，感受音樂的情緒

　　3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

　?。?）跟隨老師學(xué)唱

　　(2) 再演唱時要注意六處弱起小節(jié)

　?。?）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方

　?。?）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

　　三、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們在閑暇時仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

　　四、課后反思：

　　?

　　?

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　教材分析

　　《田野在召喚》

　　《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。

　　第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

　　第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

　　1.發(fā)聲練習(xí)

　　2.聽錄音，感受音樂的情緒

　　3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　三、小結(jié)

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？

　　四、課后反思

　　?

　　?

　　?

　　?

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

　　教材分析

　　見二課時

　　教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

　　3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。

　　4.請同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計力度變化，在X X 處設(shè)計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。

　　5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

　　6.課后反思

　　?

　　?

　　?

　　?

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

　　2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

　　3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

　　4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。

　　教材分析

　　《田園隨想》

　　《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

　　1.《間奏曲》

　　《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。

　　2.《小步舞曲》

　　比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。

　　3.《埃塞克斯的微合公園》

　　《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　4.《我所知道的康橋》

　　徐志摩（1896-1931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ钪纳⑽闹弧？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首著名的詩《再別康橋》。

　　教學(xué)過程

　　1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。

　　2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

　　3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？

　　5.課后反思