第四單元   山鄉(xiāng)牧童

　　教學要求

　　一.單元總要求

　　這是以“牧童”為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂作品，感受了解音樂所表現(xiàn)的不同意境；了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品，豐富學生的文化視野。

　　通過唱歌、欣賞和個表演等音樂實踐活動，讓學生感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

　　二.具體要求

　　1.鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動 ，引導學生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　2.繼續(xù)進行二聲部合唱的訓練。

　　3.通過學唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。

　　4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。

　　5.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。

　　教學準備

　　1.教具：有關(guān)音樂、歌曲的范唱帶。

　　2.錄像資料：有關(guān)我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。

　　教學重點難點

　　一.教學重點：

　　1.二聲部歌曲。通過學習歌曲《牧童》，加強二聲部的訓練，使學生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。

　　2.用運自主學習的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。

　　二.教學難點：

　　學習二聲部歌曲《牧童》。

　　教學課時

　　五課時

　　教材分析

　　1.《牧童》

　　《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個樂句，一、二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續(xù)運用切分節(jié)奏使音樂富有動感，整首歌曲充滿活力。

　　2.《牧童短笛》

　　賀綠?。?903-1999），我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。

　　《牧童短笛》是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個部分。第一部分用對位手法寫成，左右兩手各演奏一個聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。

　　3.童聲合唱《山童》

　　這是一首采用西南地區(qū)風格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　學唱歌曲《牧童》。

　　教學目標

　　這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學習，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

　　教學過程

　　一、音樂游戲。

　　1.聽音模唱。教師彈奏單音，學生用u模唱音高。

　　2.和聲練習。教師以小組為單位,進行競賽。教師演唱一個音,學生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學生演唱3;教師演唱2,學生演唱4)。

　　二、感情導入。

　　1.談話。

　　2.欣賞《牧童》樂曲。

　　3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

　　三、學習歌曲

　　1.旋律記憶

　　再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？

　　2.視唱歌譜

　　以小組為單位,學習歌譜。

　　視唱高聲部旋律。

　　提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

　　3.突破節(jié)奏難點：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？

　　4.介紹曲名。

　　5.學唱二聲部旋律。

　　A.再完整地聽歌曲。提問：

　　B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。

　　C.完整演唱歌曲旋律。

　　6.視唱歌詞。

　　四、總結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

　　六、課后反思

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　1. 繼續(xù)學習歌曲《牧童》。

　　2.欣賞歌曲《山童》。

　　教學目標

　　繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

　　教學過程

　　一.導入。

　　二.分組匯報斯洛伐克的相關(guān)材料。

　　斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。

　　斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。

　　三.演唱歌曲：學生運用已掌握的音樂既能填唱歌曲。

　　教師對較難得地方進行指導。

　　四.用不同形式演唱歌曲。

　　1.提問：歌曲運用了哪兩種形式的不同的效果？

　　2.選用不同的速度演唱歌曲，引導學生展開積極的想象。

　　3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著?；丶?。

　　五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。

　　教師應指導學生在欣賞不同形式的演奏中，體驗音樂帶來的不同感受，已達到豐富情感體驗，擴大音樂視野的目的。

　　六.欣賞歌曲《山童》。

　　1.初步感受體驗中外歌曲的不同風格。

　　2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

　　七.課后反思

　　第三課時

　　教學內(nèi)容

　　活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

　　教學目標

　　引導學生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其地描述，積極發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

　　教學過程

　　一.播放歌曲《山童》。

　　二.導入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？

　　三.展示學生自己收集的聲音。

　　四.多聲部節(jié)奏：將學生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

　　如：泉水：嘩嘩嘩嘩           馬蹄：嗒嗒嗒嗒

　　小草：習習嗦嗦           小鳥：嘰喳嘰喳

　　泉水：嘩嘩嘩嘩

　　小鳥：嘰喳嘰喳

　　小草：習習嗦嗦

　　五.旋律寫作練習

　　1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

　　2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

　　要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la

　　3.小組展示。

　　4.根據(jù)學生情況，將學生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

　　六.課后反思

　　第四課時

　　教學內(nèi)容

　　欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。

　　教學目標

　　通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的音樂想象力。

　　教學過程

　　一.導入：播放歌曲《牧童》。

　　提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。

　　二.初聽樂曲《牧童短笛》。

　　提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

　　三.分段欣賞：仔細體會各樂段的情緒，并機異地一段的主旋律。

　　1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？

　　教師要積極引導學生展開想象，鼓勵學生表達自己的感受。

　　出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

　　2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點。

　　(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)

　　3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？

　　（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）

　　四.完成書上的練習。

　　五.完整欣賞：請學生談一談自己對這部作品的感受？

　　六.引導學生運用詩歌、繪畫、律動等方式表現(xiàn)作品。

　　以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢，選擇一項進行活動。

　　七.課后反思

　　第五課時

　　教學內(nèi)容

　　活動：音樂家賀綠汀

　　教學目標

　　了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，如學會搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動中繼續(xù)進行小組競賽活動，要求全員參與，在小組學習中培養(yǎng)學生的合作精神和意識。

　　教學過程

　　一.導入：播放樂曲《牧童短笛》。

　　提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？

　　二.介紹作曲家賀綠汀。

　　1.請研究這個專題的小組匯報學習情況。

　　2.請其他同學補充。

　　3.教師將學生的學習進行概括性總結(jié)。

　　三.賀綠汀的主要代表作品。

　　1.請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。

　　2.請其他同學補充。

　　3.教師將學生的學習進行概括性總結(jié)。

　　四.賀綠汀的主要作品。

　　1. 請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。

　　2.欣賞《游擊隊歌》。愉快、活潑的軍隊進行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊員英勇、頑強、機智、樂觀的精神風貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動形象。

　　3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風格的樂器作品。

　　4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動號子的因素，風格清新，旋律動聽，使它當之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。

　　5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。

　　五. 你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

　　六.課后反思