第一單元 林中的鳥聲（總?cè)n時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。

　　2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

　　3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》，我們請(qǐng)小鳥到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色??！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題--環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來(lái)了。

　　今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　(l)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。

　　(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。

　　學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

　　(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

　　(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

　　(5)討論：

　　我們看教科書第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？  （學(xué)生回答）

　　教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。

　　“這里樹木長(zhǎng)成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！?“這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。

　?。?）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。

　　學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

　　在教唱過(guò)程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句完全相同，第2、4樂(lè)句相同。

　　3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。

　　2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

　　3、節(jié)奏創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。

　　2、 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

　　3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）

　　2、學(xué)習(xí)合唱部分

　?。?）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?/P>

　　第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂(lè)段相同的旋律）

　　現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

　　教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。

　　(2)學(xué)唱第二聲部。

　　第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過(guò)高。

　　(3)兩聲部的配合

　　教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

　　在條件較好的班級(jí)中，第-二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

　　在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

　　3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

　　這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁(yè)邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

　　我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過(guò)努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“XO XO”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍（再放一遍錄音）

　　4、節(jié)奏創(chuàng)造

　　在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“ ”）。讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌中的這一句：

　　（學(xué)生學(xué)唱）

　　我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

　　學(xué)生：記得

　?。ǔ?/P>

　　這兩者節(jié)奏有什么不同？

　?。▽W(xué)生回答）

　　對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

　?。▽W(xué)生們創(chuàng)造）

　　大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

　　（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）

　　如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　學(xué)生試唱

　　5、師：可見音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

　　2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂(lè)

　　導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

　?。?）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？

　?。?）這是什么樂(lè)器演奏的？

　?。?）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽過(guò)？

　　（4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗(yàn)。

　　2、表達(dá)聽后的感受。

　?。?）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

　?。?）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

　　（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

　　讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：

　?。?）鳥類的大王？

　?。?）“朝”意指什么？

　?。?）“百”是什么意思？

　?。?）還可以起其他名字嗎？

　　1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬(wàn)鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂(lè)。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

　　三、分段聆聽樂(lè)曲

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　?。?）引子：用語(yǔ)言敘述。

　?。?）主題。

　?。?）模擬各種鳥的叫聲。

　?。?）小組活動(dòng)。

　?。?）小組匯報(bào)。

　　學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

　　四、小組活動(dòng)、總結(jié)

　　1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

　?。?）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥的名字最多？）

　?。?）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　隨筆：初步了解了民族樂(lè)器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。