新課標(biāo)人教版音樂六上《兒童圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編，萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲<兒童圓舞曲>，感覺歌曲歡快的情緒。
2、在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學(xué)生為歌曲伴奏的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲<兒童圓舞曲>
四、教學(xué)難點(diǎn)
能夠視唱歌曲的曲譜。
五、教學(xué)關(guān)鍵
以小組競賽的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)法、比較法、欣賞法、競賽法
七、教具
八、教學(xué)過程
(一)師生問好
(二)復(fù)習(xí)歌曲
師：聽老師彈得是哪首歌曲的前奏，請大家把它唱出來。
生：唱<手拉手，地球村>
(三)新課導(dǎo)入
師：誰記得，剛才我們唱過的那首歌曲叫什么名字，是幾拍的？
生：<手拉手，地球村>、3/4
師：昨天我在我的抽屜里發(fā)現(xiàn)一盒磁帶，里面有一首歌曲不知道是幾幾拍的？請大家來幫我找到答案。
生：欣賞歌曲尋找答案。
師：出示不完整的歌篇，讓學(xué)生自己去觀察歌篇中缺少了什么？
生：拍號
師：拍號我們已經(jīng)分析出來了，這是一首3/4的舞曲，你們知道它被人稱為什么舞曲嗎？
生：圓舞曲
師：以前我們欣賞過什么圓舞曲？
生：<杜鵑圓舞曲>
師：圓舞曲是一種外來的音樂體裁，音譯為“華爾茲”舞曲，圓舞曲是一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對對男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。
師：現(xiàn)在就讓我們再來欣賞一次這旋轉(zhuǎn)的舞曲，并感受一下此曲與<手拉手，地球村>有什么區(qū)別？
生：共同點(diǎn)都是3/4拍，不同點(diǎn)是<手拉手，地球村>的旋律沒有旋轉(zhuǎn)的感覺，而<兒童圓舞曲>強(qiáng)弱規(guī)律很明顯，旋轉(zhuǎn)的感覺也很明顯。
(四)學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏
A自由練習(xí)。
B隨琴劃拍齊讀節(jié)奏。
2、學(xué)唱曲譜
A逐句識譜。
B分樂句聽唱
C完整視唱曲譜。
3、鞏固練習(xí)
以競賽的形式，每組派3個(gè)代表來參賽，先聽老師彈奏的是哪一樂句，之后站在對應(yīng)的數(shù)字格中，將其唱出來，比一比看哪一組的三名同學(xué)回去的最快，哪一組就獲勝。
4、學(xué)唱歌詞
A有節(jié)奏讀詞
B隨琴輕聲唱
C 將歌曲完整的演唱一遍。
D男、女同學(xué)分段演唱。
師：出示打擊樂器，想一想應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏型來為歌曲伴奏？
(五)教師小結(jié)
教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 因此在上課的過程中我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
