第三單元　　時(shí)鐘滴答

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間是非常寶貴的。俗話(huà)說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”本單元之所以用“時(shí)鐘滴答”作為人文主題，目的就在與，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一組與時(shí)鐘、時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)生活的珍惜，了解時(shí)間的寶貴。

本 單元選擇了管弦樂(lè)《在鐘表店里》作為欣賞曲目，選擇了《鐘》、《兩只懶烏鴉》、《時(shí)間像小馬車(chē)》三首歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，另外還設(shè)計(jì)了音樂(lè)劇《懶烏鴉的故 事》、音樂(lè)游戲“我和時(shí)間來(lái)賽跑”等音樂(lè)活動(dòng)。這些曲目和活動(dòng)都以“珍惜時(shí)間”為主線(xiàn)，生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，極富表現(xiàn)性，非常便于教師們創(chuàng)造性的將其有機(jī)組合。學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等音樂(lè)活動(dòng)中，可以充分的發(fā)揮自己的表演才能，發(fā)展表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)　

在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧、統(tǒng)一的美。背唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。

在自編自演音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

能聽(tīng)辯出“X －”、“　   XX　XX”等簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能用喜歡的方式記錄這些不同節(jié)奏；能聽(tīng)出器樂(lè)作品中對(duì)比較明顯的不同段落之間的差別；能用唱名模唱歌譜片段。

課時(shí)安排

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)　《在鐘表店里》

唱　《鐘》

拓展　鐘表的發(fā)展史

教學(xué)目標(biāo)：　

１．通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《在鐘表店里》，了解樂(lè)曲的旋律變化，并結(jié)合鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，初步感受樂(lè)曲 A－B－A－C－A的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

２．做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，并能隨著音樂(lè)合作表演鐘表的走動(dòng)。

３．能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡(jiǎn)單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：

　隨著音樂(lè)合作表演鐘表的走動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：

　學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一

教具準(zhǔn)備：

　電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，磁性黑板等

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語(yǔ)，一起猜猜看！

　　?。ǘ嗝襟w出示謎語(yǔ)）

生：鐘

欣賞與創(chuàng)造

初聽(tīng)

　師：猜的真準(zhǔn)！今天，老師就給你們帶來(lái)了一首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　　?。úシ拧对阽姳淼昀铩罚?SPAN lang=EN-US>

　師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們好象來(lái)到了哪里？都聽(tīng)到了些什么？

　生：我好象來(lái)到了一個(gè)鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動(dòng)著；我聽(tīng)到鬧鐘響了；好象有上發(fā)條的聲音；我聽(tīng)到了大鐘的報(bào)時(shí)聲；還有布谷鳥(niǎo)的叫聲。。。。。。

（學(xué)生邊自由回答邊模仿聽(tīng)到的鐘聲。如：“布谷”、“當(dāng)－”、“滴答　滴答”等）

　師：你們的耳朵真靈！聽(tīng)著這首曲子，我們好象真的來(lái)到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽(tīng)到了他們的報(bào)時(shí)聲，說(shuō)說(shuō)你們還見(jiàn)過(guò)什么特別的鐘表？

?。ㄉ杂苫卮穑?SPAN lang=EN-US>

師：老師這里也有不少呢！

（多媒體分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計(jì)時(shí)工具沙漏，老師邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史）

師：你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)嗎？

生：自由發(fā)揮表演

師：老師想和一位同學(xué)來(lái)表演鐘表的走動(dòng)，誰(shuí)愿意？

　（師生一起跟隨音樂(lè)表演，兩人一前一后，一人做時(shí)針個(gè)分針，另一個(gè)做秒針）

　師：同學(xué)們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動(dòng)嗎？還能想出什么樣的組合呢？

?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中創(chuàng)造各種不同的動(dòng)作，如：兩腿分開(kāi)，伸直，按節(jié)奏左右搖擺，表現(xiàn)時(shí)鐘的擺動(dòng)；單手側(cè)平舉，伸出食指作指引壯，表現(xiàn)指針的走動(dòng)；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動(dòng)。。。。。。）

　生：自由討論，合作表演

復(fù)聽(tīng)（分段欣賞）

師：真不錯(cuò)！你們能跟著剛才的音樂(lè)表演嗎？

　?。◣煆椬唷对阽姳淼昀铩?SPAN lang=EN-US>A段的旋律）

生：隨音樂(lè)組合表演

師：表演的真棒！這段音樂(lè)給你什么樣的感受？

生：跳動(dòng)，熱烈

師：對(duì)了！仔細(xì)聽(tīng)，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？

　?。úシ?SPAN lang=EN-US>B段旋律）

生：鐘表工人在愉快的勞動(dòng)著

師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？

生：歡快，活潑

　師：在聽(tīng)聽(tīng)，還有什么感受？

　?。úシ?SPAN lang=EN-US>C段旋律）

　生：旋律拉長(zhǎng)了，變得柔和了，抒情了

　師：說(shuō)的真好，這首歌曲大致有五個(gè)部分組成，其中有三個(gè)部分聽(tīng)起來(lái)差不多。

完整欣賞及表演

生：隨音樂(lè)的變化表演

新授歌曲

欣賞歌曲《鐘》的旋律

　師：你們表演的真棒，老師這里還有一段關(guān)于鐘的音樂(lè)，你們聽(tīng)！

（彈奏《鐘》的旋律）

哼唱旋律

　師：好聽(tīng)嗎？能用lu輕聲隨音樂(lè)哼唱嗎？試試看。

　生：輕聲哼唱

　　　（３）學(xué)唱歌詞

　師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律，配上歌詞就更美了。

（播放錄音）

　師：知道唱的是什么歌詞嗎？我們一起來(lái)念一念

　生：分句跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞

二部鐘聲練習(xí)

　師：小朋友，還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧！老師選了兩種最具特色的鐘聲，一起練練。

出示課件：X－ １  X －  １  XX   XX ?。?SPAN lang=EN-US>   X?。。?SPAN lang=EN-US>

　　　　　當(dāng)　　　當(dāng)　　　　滴答　滴答　　　　滴

練習(xí)步驟：

　*認(rèn)讀X－、XX   XX兩種節(jié)奏，用拍手、拍腿輔助

　*配上鐘聲練習(xí)，注意二四拍的韻律

　*進(jìn)行歌聲、鐘聲二部合作練習(xí)，分小組活動(dòng)，老師適時(shí)引導(dǎo)、幫助

（出示課件：節(jié)奏圖譜）

　*請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或小組表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　*集體表演

　師：同學(xué)們，有了歌聲和伴奏，你們說(shuō)還可以加上什么？

　生：還可以伴舞

　師：對(duì)了，老師還想請(qǐng)一部分同學(xué)來(lái)隨音樂(lè)表演鐘表的走動(dòng)，誰(shuí)來(lái)？

　生：在音樂(lè)聲中師生共同表演

小結(jié)

師：今天，我們了解了關(guān)于鐘表的音樂(lè)。課后，大家做個(gè)有心人，收集其他關(guān)于鐘表的音樂(lè)，下節(jié)課我們一起欣賞，好嗎？下課！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱　《兩只懶烏鴉》

動(dòng)　音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人

能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲

通過(guò)音樂(lè)劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用富有幽默感的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力

教具準(zhǔn)備：　

電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂(lè)器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫(huà)，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫(huà)描繪了一個(gè)什么樣的故事！

（出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面講故事，導(dǎo)出課題）

　師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來(lái)給大家講一個(gè)！

（師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞）

　師：聽(tīng)了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺(jué)得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？

（生討論回答）

　師：小朋友們說(shuō)的真好，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！

新授歌曲

完整聽(tīng)賞歌曲

跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞

學(xué)生有表情的朗讀歌詞

分句模唱歌曲數(shù)遍

用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲

個(gè)別學(xué)生演唱歌曲

創(chuàng)編及表演

　師：小朋友們，我們有了非常好聽(tīng)的歌聲，還可用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？

　生：可以用小樂(lè)器來(lái)伴奏，可以來(lái)扮演兩只懶烏鴉。。。。。。

　師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

（學(xué)生討論、表演）

（出示課件，師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟）

　烏鴉哥哥：太陽(yáng)太陽(yáng)真暖和。

　烏鴉弟弟：真暖和！

　烏鴉哥哥：一覺(jué)睡的真舒服。

　烏鴉弟弟：真舒服！

　〈弟兄兩又美美的伸了個(gè)懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個(gè)大洞〉

　烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個(gè)洞啦！

　烏鴉哥哥：哎？什么時(shí)候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧

　烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒(méi)有睡夠呢！

　烏鴉哥哥：（連打兩個(gè)哈欠）我不，我也還沒(méi)有睡夠呢！

　烏鴉兄弟：算了吧，咱們?cè)偕先ニ?。。。一。。。覺(jué)。。。

〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺(jué)來(lái)，一會(huì)兒，一陣烏云遮住了太陽(yáng)，北風(fēng)呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來(lái)晃去〉

烏鴉哥哥：哎喲，好冷??！好冷啊。。。。。。

　烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。。。。

　烏鴉兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。

　〈又一陣大風(fēng)中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉

　烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你?。ㄉ胍鳎├?。。。冷啊。。。

　烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你。。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷?。?SPAN lang=EN-US>

　烏鴉兄弟：（無(wú)可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。。

　〈第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地?？墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽(yáng)光的溫暖了，他們被凍死在大樹(shù)下，為自己的懶惰付出了生命的代價(jià)?！?SPAN lang=EN-US>

　師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來(lái)演一演呢？

?。▽W(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演）

總結(jié)

　師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問(wèn)，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱 《時(shí)間像小馬車(chē)》

音樂(lè)游戲：我和時(shí)間來(lái)賽跑

拓展：設(shè)計(jì)作息時(shí)間表

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)過(guò)學(xué)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生隨音樂(lè)朗讀兒歌的能力，是學(xué)生的節(jié)奏感及內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)有所提高。

通過(guò)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表，讓學(xué)生深刻理解歌曲告訴我們的：只有懂得珍惜時(shí)間的人，才有可能成為有作為的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

　用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

　培養(yǎng)學(xué)生隨音樂(lè)朗讀的能力，練習(xí)節(jié)奏感、內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)

教具準(zhǔn)備：

　電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

師：今天的音樂(lè)課非常的神奇！“時(shí)間老人”看我們大家認(rèn)識(shí)了好多希奇古怪的時(shí)鐘后，又給我們帶來(lái)了一個(gè)禮物！看看，是什么？

?。úシ?a href=http://m.qzxapp.cn/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件：時(shí)鐘小馬車(chē)）

生：馬車(chē)！

師：哦！原來(lái)是一輛小馬車(chē)，那你們猜猜“時(shí)間老人”為什么會(huì)送我們小馬車(chē)呢？

生：它告訴我們時(shí)針就像小馬車(chē)的兩個(gè)車(chē)輪，飛快地向前跑，告訴我們要珍惜時(shí)間。

師：不錯(cuò)！那現(xiàn)在我們乘上時(shí)間這輛小馬車(chē)，去瞧瞧外面的風(fēng)景，聽(tīng)！小馬車(chē)?yán)镞€在播放音樂(lè)呢！

?。úシ乓魳?lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》）

新授

師：好聽(tīng)嗎？想不想跟著這個(gè)音樂(lè)一起來(lái)唱??？

聽(tīng)錄音，學(xué)生隨音樂(lè)做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)

師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生跟讀

分句模唱

完整演唱歌曲

學(xué)生邊演唱邊律動(dòng)

用慢速、快速等形式演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)哪一種速度最適合這首歌曲，為什么？

（學(xué)生討論回答）

音樂(lè)游戲

師：“時(shí)間小馬車(chē)”跑的好快，老師想跟他來(lái)比一比，看誰(shuí)跑的快，小朋友們來(lái)做裁判好嗎？

（師隨音樂(lè)有感情的朗讀兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》

師：你們想不想也和小馬車(chē)來(lái)個(gè)比賽?。?SPAN lang=EN-US>

生：想！

學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，感受二四拍韻律

學(xué)生跟老師有節(jié)奏朗讀

弱起小節(jié)的練習(xí)

看老師手勢(shì)，學(xué)生有節(jié)奏朗讀兒歌

分小組朗讀兒歌

師：小朋友知道我們?yōu)槭裁匆托●R車(chē)來(lái)賽跑嗎？

生：小馬車(chē)就是時(shí)間，我們要和時(shí)間來(lái)賽跑，做時(shí)間的主人

師：時(shí)間就像小馬車(chē)，滴答滴答不回頭。我要架好小馬車(chē)，珍惜時(shí)間做主人。

總結(jié)

師：時(shí)間如流水，時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)間一去不復(fù)返，我們應(yīng)該在有限的時(shí)間里，做更多有用有意義的事情，和時(shí)間賽跑，小朋友們可以自己設(shè)計(jì)一張作息之間表，把更多的時(shí)間利用起來(lái)，學(xué)得更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。