執(zhí)教者：南京市力學(xué)小學(xué)  賈晶晶

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《開心里個來》。

　　2、采集與分享：叫賣調(diào)---廣告音樂的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不同音樂形式的結(jié)合、歌詞的內(nèi)容、音樂形式的演變等通過音樂來感受城市的變化，都市的變遷。并鼓勵孩子體驗、創(chuàng)造自己喜愛的現(xiàn)代音樂形式。

　　2 、能自豪的演唱《開心里個來》這首說唱音樂；并根據(jù)學(xué)生自身的感受創(chuàng)作都市變化的數(shù)板歌詞；通過采集與分享，了解叫賣調(diào)的特點，及隨著時代的變遷發(fā)展到廣告音樂的過程。

　　教學(xué)理念：

　　本課著眼于通過音樂感受城市的變化。在綜合、變化、發(fā)展，感受人文氣息及體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　本課的教學(xué)重點就是通過教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受由于社會的飛速發(fā)展，音樂也表現(xiàn)出多元化與時尚性，通過音樂感受都市的變奏，讓孩子在都市霓虹下去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《開心里個來》唱歌部分

　　1、 師：同學(xué)們好，我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課我們剛學(xué)會的一首江蘇民歌《開心里個來》。

　　2、 學(xué)生演唱歌曲時應(yīng)啟發(fā)他們運用音樂要素，如力度、速度來感受歌曲歡快活潑的情緒，達到“開心”的要求。

　　3、 師：孔子說：“講之不易，唱之；唱之不易，舞之。”意思就是說，如果用歌聲表達不了你的情緒的話，我們可以用動作，用舞蹈表達你的情緒。(用電子琴伴奏) 聽著這樣有節(jié)奏的音樂，你會想到用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？(隨著音樂，學(xué)生自編動作載歌載舞，來表達高興開心的心情)

　　二、 完整學(xué)習(xí)歌曲《開心里個來》

　　1、 (教師完整范唱歌曲《開心里個來》) 師：聽一聽，歌曲中加入了什么音樂形式來豐富這首江蘇民歌的？

　　2、 師：在音樂上，我們把這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為數(shù)板。數(shù)板本是一種古老的音樂形式，當(dāng)這種音樂形式加入了現(xiàn)代的配器，與民歌相結(jié)合，成為現(xiàn)代說唱音樂。這種音樂形式你們喜歡嗎？帶給大家一種怎樣的音樂感受？

　　(如果學(xué)生不能完全感受說唱音樂的魅力，可以欣賞周杰倫的說唱，更多方位的增加學(xué)生視聽感受)

　　3、 師：說唱音樂更活潑，更現(xiàn)代，更時尚！正是因為我們的生活發(fā)生了巨大的變化，人們生活節(jié)奏不斷的加快，音樂也表現(xiàn)出這種時尚與現(xiàn)代性。從音樂中我們感受到都市的變奏。今天我們就一起來學(xué)習(xí)都市變奏曲《開心里個來》

　　4、 師：我們先來學(xué)習(xí)數(shù)板部分。數(shù)板不難，我們先用稍慢的速度將數(shù)板來念一遍。(先提示學(xué)生在心里默默念，跟上電子琴速度后大聲念。然后加快速度集體練習(xí)。最后完整演唱歌曲。)

　　5、 用聲勢伴奏練習(xí)數(shù)板。師：同學(xué)們討論一下，在沒有伴奏樂器的情況下，你們怎么利用自身肢體和身邊的物品來代替打擊樂器？(學(xué)生討論、嘗試)

　　6、師：同學(xué)們創(chuàng)編的方法都不錯。下面老師歸納如下：2/4 全班分成四個聲部，一個聲部念數(shù)板，其他三個聲部按照以上譜例為數(shù)板伴奏。

　　(提示：沙球，學(xué)生也可以自己動手用可樂瓶罐裝上沙子代替。鼓，學(xué)生可以敲擊凳子兩側(cè)代替模仿鼓的聲音)

　　練習(xí)方法：每個聲部先分別練習(xí)，再一個聲部一個聲部介入，形成聲勢。

　　7、 變化演唱形式。例如：歌曲前半部分由學(xué)生領(lǐng)唱，數(shù)板部分全班分聲部完成，歌曲后半部分齊唱。亦可加入動作表演。

　　三、 拓展、創(chuàng)作

　　1、 師：這首開心的歌，讓我們感覺到城市日新月異的變化。那結(jié)合你的生活，你的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愀惺艿降淖兓?/P>

　　2、 師：你們知道我們原來的學(xué)校是什么樣子的嗎？前2天，老師發(fā)現(xiàn)了幾張舊照片(出示照片，師：這2位是我們力學(xué)小學(xué)的創(chuàng)始人邵力子和付學(xué)文夫婦了，他們在1947年就創(chuàng)辦了我們力學(xué)小學(xué)，經(jīng)過50多年的風(fēng)雨，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化――看看現(xiàn)在美麗的力學(xué)園――錄象)

　　3、 師：不僅我們的學(xué)校在變，我們的生活，我們所生活的城市也發(fā)生了很大的變化(出示：學(xué)生自己拍攝的“童眼看南京”照片) 。

　　4、 師：通過這組照片，大家感受到什么？ 把你看見的變化，用數(shù)板的形式創(chuàng)作出來。8人為一組，討論創(chuàng)作。

　　學(xué)生創(chuàng)作歌詞：

　　(一) ONE TWO THREE FOUR

　　看看我們的南京城

　　高樓大廈頓時起

　　馬路寬闊又美麗

　　小區(qū)都有鍛煉器

　　看得我們心里笑嘻嘻。

　　(二) 回憶從前展望今

　　南京變化真是大

　　原來生活條件差

　　住著平房小木屋

　　看著黑白電視機

　　望望現(xiàn)在條件好

　　平房變成入云樓

　　看著彩屏電視機

　　(三) 一、二、三、四、五、六、七

　　瞧，我的家鄉(xiāng)變化大

　　看，高樓大廈頓時起

　　望，舊房老道翻新貌

　　快，大家齊來動手腦

　　來，共建家園創(chuàng)美好

　　(四) 長江變化真是大

　　長江水上建大橋

　　小舟變成大貨輪

　　江邊小路變高速

　　四周又建開發(fā)區(qū)

　　座座廠房平地起

　　美好生活已來臨

　　我們大家來歡慶

　　5、 師：同學(xué)們創(chuàng)編的數(shù)板，從各組匯報中看出內(nèi)容豐富，從多角度反映了南京，學(xué)校，社區(qū)，家庭的變化，對生活充滿了激情，老師非常的感動。

　　6、 師：下面我們再完整演唱這首歌曲，數(shù)板部分選用同學(xué)們自己創(chuàng)編的歌詞，讓我們載歌載舞，來表達這種開心激動的心情。

　　四、 叫賣調(diào)――廣告音樂

　　1、 師：其實在我們的生活中，處處都能感受到都市的變奏。請大家聽聽老師唱了什么？

　　2、 師：這樣的吆喝聲同學(xué)們在什么地方聽見？假設(shè)我們的教室就是一個大賣場，這有兩種商品，(蘋果和可樂) 誰來叫賣吆喝？學(xué)生甲：我賣的可樂，口味純正，清涼解渴，買一贈一。學(xué)生乙：我的蘋果又大又甜，走過看過，不要錯過。

　　3、 師：一些小商販大聲的吆喝著他們的商品，久而久之，形成的固定曲調(diào)，我們把它稱之為叫賣調(diào)。叫賣調(diào)有什么特點？(學(xué)生討論) 。

　　4、 師：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫賣調(diào)已經(jīng)作為一種音樂形式，通過媒體廣為傳播，還有些叫賣調(diào)加入到流行音樂中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們所喜愛。下面請欣賞劉歡的《磨刀老頭》

　　歌詞：  磨刀老頭--劉歡

　　每天都要走進這些我熟悉的大街小巷

　　城里的人是越來越多

　　那高摟大廈也已經(jīng)數(shù)不清楚

　　人們好象都有許多幻想

　　手里鈔票也越來越多

　　雖然你們有點兒看不起我

　　可是你們自己也不知忙些什么

　　磨剪子來熗菜刀..

　　磨剪子來熗菜刀...

　　不管生活變化怎么多

　　你的剪子菜刀還得磨

　　別看我已經(jīng)有六十多

　　我還必須每天去吆喝

　　5、 師：在現(xiàn)代社會中，商家為了宣傳自己的商品，如果還依靠這種走哪宣傳到哪的方式，還能適應(yīng)社會的需求嗎？

　　6、 師：所以叫賣調(diào)漸漸被另一種音樂形式所代替，這就是廣告音樂，現(xiàn)在打開電視機，鋪天蓋地都是廣告，誰能唱段你熟悉的廣告音樂？(學(xué)生表演廣告音樂并請學(xué)生欣賞一段廣告音樂)

　　7、師：廣告有哪些優(yōu)點？從叫賣調(diào)到廣告音樂的發(fā)展，你感受到了什么？(學(xué)生相互討論)

　　五、總結(jié)

　　師：今天，我們通過學(xué)唱歌曲《開心里個來》及創(chuàng)編歌詞感受到城市不斷變化，通過叫賣調(diào)向廣告音樂的發(fā)展感受到古老都市煥發(fā)青春。從音樂中感受到了都市的變奏！回家后大家還可以多搜集這方面的資料，在下節(jié)課上我們一起交流討論。